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四年级语文猫教案设计 篇一：四年级语文《猫》教案】 四年级语文《猫》教案 罗洼中心学校 —李洁琼 【教材分析】 这是一篇讲读课文，运用对比的方法描述猫的古怪性格，同时采用 拟人手法写猫的淘气可爱，字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情， 对生活的热爱，以及人和动物和谐相处的美好境界。 【教学目标】 学习课文中出现的生字生词，摘写自己喜欢的语句并运用。 有感情地朗读课文，理解课文生动具体地写猫的性格，激发学生 仔细观察事物的兴趣。 体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 【重点难点】 重点：体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖，以及如 何表达自己对猫的喜爱之情。 难点：学习并运用作者的写作手法。 【教学策略与手段】 本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播 放光盘来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学 习习惯。 【课前准备】 学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料，阅读课 文。 教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师的设计思路，以及整体 把握这个教材的方法，学习优秀老师的学生活动及安排；再联系本 班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合， 课前准备充分。 教具准备：光盘小黑板 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，引入课题。 师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？ 生：猫。 师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫，你喜 欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板 书：猫】 二、初读课文，整体感知。 老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本 p70 ，自由朗读 课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几 次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。 检查交流，共同学习。 （1）一起读生字词。（小黑板出示） 任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑丰富多腔 长短不同 粗 细各异 变化多端 屏息凝视 （2）学生练习，检查读音。（老师边指，学生边读） 默读课文，整体感知 课文主要写了什么内容？共有几个自然段？ 哪几段是描写猫的？ 三、剖析 “古怪 ”，赏 “猫”悟“情” 猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读 1?3自然段，想一想、说 一说。 【预案】： 句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩 玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪 玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导： （1 ）老实：成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问 （2 ）贪玩：一天一夜不回家，任凭 ……也…… ?过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 尽职：屏息凝视，非 …… 不可 品味：屏息凝视 谁来说说 “屏息凝视 ”是什么意思？ （指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音） 我们一起来体验一下 “屏息凝视 ”，请大家先找好 “凝视 ”的目标， “屏息凝视 ”1分钟。（师生体验） 交流感受。 师：我们才体验了 1分钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多 么的 —— （尽职）。（齐读相应的句子） 过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！ 句子三： 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来 让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几 朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见 着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 【板书】： 高兴： 温柔可亲 不悦： 一声不出 胆小： 藏起来 勇猛：斗一斗 ?过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在 我们来看看光盘里的的同学是如何理解猫古怪的。（观看光盘中教 学理解猫性格古怪的的片段） ?过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例 子来说吗？ 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 句子一：它 要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让 你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵 小梅花。 体会 “蹭” （蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？） 体会梅花” 比较句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作 的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情？（对猫的喜爱之情） 句子二：它还 会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 品味“丰富多腔 ”： 【篇二：四年级语文老舍的《猫》教案 _（人教版 ）】 《猫》教案设计 教学目标： 1 ．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的 淘气