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小班饼干朋友教案 篇一：《好朋友夹心饼干》教案】 《好朋友夹心饼干》教案 设计意图： 小班的幼儿刚刚进入幼儿园，逐步适应集体生活，随着他们的动作、 认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大，他们也有了和同伴 进一步交往的愿望，开始认同和接纳同伴，但是这时候他们不知道 如何把自己的情感表达出来。《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋 友为主线，通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地 表达对好朋友的喜爱，让幼儿体验和好朋友在一起的快乐。 活动目标： 、体验和好朋友一起游戏、制作夹心饼干的快乐； 、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情； 、能大方、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。 活动准备： 、手工小花； 、音乐《 1234567 》； 、儿歌《好朋友夹心饼干》； 、制作夹心饼干的材料； 、湿纸巾。 活动过程： 、导入： 师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？每天和这么多小伙伴在一起 游戏是不是特别开心 ? 可是有一朵小花它不开心了。她怎么了，让 我们一起看一看吧！ 、让一名幼儿为这多小花找朋友。 师：花朵说呀，它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。 、跟随音乐，让小朋友为剩下的小花找朋友。 二、游戏《好朋友，我喜欢你》。 师：小花都找到了自己的好朋友，那我们小朋友也有自己的好朋友。 现在，我请每个小朋友找到自己的朋友，面对面地对他说一句好听 的甜甜话，并做一个亲密的动作。 教师找一个小朋友上来示范一下。 二、学唱儿歌《好朋友夹心饼干》。 、引入夹心 饼干。 教师提问：（ 1）你们吃过夹心饼干吗？ （2）夹心饼干是什么样子的？ （3）夹心饼干是什么味道的？ 、学说儿歌《好朋友夹心饼干》 师：老师有一首好听的儿歌，大家听一听儿歌里讲了些什么？ 教师示范边说儿歌边示范动作。 、师幼游戏。 教师数 123 ，每个小朋友立即找到自己的好朋友面对面站到一起， 跟着儿歌一起做动作。 三、幼儿制作夹心饼干，送给自己的好朋友。 师：我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏，都有点饿了。老师 准备了一些制作夹心饼干的材料，我们来亲手制作一块夹心饼干， 想一想送给自己的该说些什么。 环节有点混乱。 【篇二：小班科学《饼干好朋友》评课】 小班科学《饼干好朋友》评课 小班科学《饼干好朋友》评课 每一次听曹 老师的课，总会让我有新的感悟。特别是在数学这个我 比较薄弱的领域，听了她的课，让我感到轻松易懂。整堂课中那宽 松的氛围，以及处处体现幼儿的自主参与，为幼儿展示自我提供平 台，简化幼儿认识形状的难度，让幼儿在感受成功的喜悦中，感知 到圆形、三角形、正方形具有的特征，激励了幼儿学习数学的兴趣。 在我的观念中数学总是给人一种枯燥乏味的感觉，而曹老师像变魔 术一样把整个《饼干好朋友》的活动注入了新鲜的血液，整个活动 环节环环紧扣，步步递进。在第一个环节中，她设计得很简单，而 在简单的感知觉中，幼儿们体会到什么是圆形，而这个圆形是幼儿 们生活中接触到最最多的形状。再加上情景性游戏的导入正是小班 年龄学习数学的特点，在趣味中学习，更能让幼儿认识圆形。第二 环节，以圆形饼干请好朋友（不同形状的三角形、正方形）来幼儿 园，在打电话与接电话的游戏对话中，让幼儿感知了三角形、正方 形的特征，同时检验了手持三角形、正方形饼干的幼儿是否正确地 辨认出形状，加深巩固了对三角形、正方形的认识。最后环节以饼 之家，给圆形、三角形、正方形饼干宝宝进行分类，回自己家里， 让幼儿体会到认识区分形状的乐趣，最后幼儿在同一形状的家里围 在一起吃着同一形状的饼干，既有趣又好玩。让孩子们玩中学学中 玩，使数学变的趣味性。 老师的教态是调动幼儿积极性的重点。曹老师能对不同年龄段的幼 儿总能有效又直接地抓握住他们的喜好，使他们在活动中参与积极， 表现出色，课堂氛围活跃。 有效的课堂要有好的合理的设计，在设计课堂时必须先要把握住课 堂的灵魂。在这灵魂的带动下环环相扣地拓展，才能展现出这堂课 的魅力。好的设计在曹老师的带动下，让我们学习了，反思了，在 数学领域要多角度多方位地思索。 【篇三：小班科学：饼干大家吃】 小班科学：饼干大家吃 小班科学：饼干大家吃 教学目标 : 鼓励幼儿用语言表达自己的经验和感受，并尝试用自己 的方法打开物品的包装袋（盒）。 教学准备： （认知准备）方方的面包片 （ 材料准备 ） 各种不同外形和品种的饼干；一次性盘子、废纸篓、剪 刀等 重点与难点：是否会用语言表达饼干的形状、滋味 教学过程： 一、看看猜猜、比比讲讲 、桌上的东西是什么？你吃过吗？猜猜里面的饼干是什么样子的？ 、请幼儿打开包装袋（盒），看看是否和小朋友猜的一样。 观察幼儿打开物品袋（盒）的方法，打不开时是否会请求老师帮助。 、讲讲这些饼干一样吗？你最喜欢那一种呢？ 鼓励幼儿用圆圆的、方方的、夹心的、薄薄的、长长的 ……等