生气时怎么办教案.docxVIP

生气时怎么办教案 【篇一：《生气的故事》教学设计】 《生气的故事》教学设计 一、教学目标 通过学习绘本《生气的汤》，明确本次习作要达到故事情节 “一波三 折”、内心活动 “心潮澎湃 ”的要求。要将故事情节写具体，同时用上 心理活动描写来突出生气。 二、教学过程 （一）导入 同学们，我们即将毕业，到现在也已经积累了很多成语，老师想 考考你们。当你高兴时，你想要用哪些成语来表达你的心情？ 预设：兴高采烈、喜出望外、喜上眉梢、笑逐颜开、开怀大笑、哈 哈大笑（声音）、欣喜若狂、其乐融融、喜气洋洋、心旷神怡、眉 飞眼笑、心花怒放、手舞足蹈（动作）、怡然自得等 师评价：适当对学生回答的方面进行评价。看来这一题没难倒你们。 老 师把其中一部分列在这里，同学们可以再对照记忆下。（ ppt 展示） 那你生气时会想到哪些成语呢？ 预设：暴跳如雷、大发雷霆、气急败坏、怒火中烧、怒气冲冲、火 冒三丈、恼羞成怒、横眉立目、怒目圆睁、咬牙切齿、怒发冲冠 师：我们一起来看看还有哪些是你没有想到的，现在马上积累起 来。（ ppt 展示） 师：今天是我们第一次来到这个高大上的报告厅上课，当然也有 可能是小学阶段最后一次了，想不想用刚才学的一个词来表达心情， 也可以自己想。 预设：兴奋至极等 师：那生活中有没有生气的？ 预设： 师：适当评价，鼓励学生表达真情实感。譬如说，本来这节课应该 上体育课，可是却得坐在这里上课，上的还是我一点儿也不喜欢的 作文课。这是很真实的想法，写作文就该说真话。 （二）教授新课 读文解读 师：无独有偶，今天有一位小朋友走进我们的教室。（ ppt 展示： 《生气的汤》） 一生读： “霍斯今天有一箩筐不如意的事 ”。 师：他到底遇上了什么事？ 生读：他想不出第三题的答案。 师：同学们，我们一起看看霍斯旁边的人是什么表现？ 预设：霍斯后面的女同学把手举得高高的，旁边的同学正向着他伸 出了舌头，老师站在他的后面，还用手指着他。可霍斯用手捂住脸， 霍斯一点也想不出来，这时霍斯在想些什么？ 预设： 生 1 ：怎么办怎么办？答案到底是什么？ 师：假设你就是霍斯，你在想什么？ 预设： 生 2 ：今天太不幸了，点名不点谁，偏偏就叫我呢？ 生 3 ：我怎么就想不出来呢？谁能帮帮我呢 ? 老天爷救救我吧！ 师： 霍斯一天倒霉的事才刚刚开始，这时他很郁闷。 学读：琳达给他一封情书。还有，同学带来一头叫露露的牛，表演 的时候踩到了他一脚。 师：我们学校允许带牛吗？这里的学校不仅允许带牛，牛还会跳舞。 而且，这头牛很奇怪，不踩他左边的张三，也不踩后边边的李四， 更不踩他右边的王二麻子，偏偏就踩了霍斯。你就是那个霍斯，此 时此刻你心里想的是什么？ 预设： 生 1 ：真倒霉 生 2 ：这头牛太可恶了，居然踩我。 生 3 ：露露，我和你无冤无仇，你为什么踩我？ 师：霍斯的倒霉并没有到此结束，倒霉事还在继续。我们一起来读 生读：好像这些加起来还不够倒霉似的，放学时，妈妈居然找珍珠 阿姨来接他。 师：这个 “居然 ”什么意思。霍斯想谁来接他，（妈妈）可接他的是 谁？特别今天很生气，接他的居然是珍珠阿姨，霍斯心里怎么想？ 预设： 生 1 ：很失望，居然不是妈妈来接 生 2 ：怎么这么倒霉，居然是珍珠阿姨来接我 师：今天我心情本来就不好，指望着妈妈来安慰安慰我，我向他倾 诉倾诉，可是呢，妈妈没有来，却让珍珠阿姨来接。我有一肚子话 没处说，一肚子火没处发。霍斯此时此刻已经很生气了。那好，珍 珠阿姨来接就接，接下来又发生了什么事？ 生读：珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵 宾狗 师：让霍斯阿姨接，霍斯本来就很不高兴了，贵宾狗是霍斯喜 欢的动物，看到自己喜欢的动物差点出事，霍斯怎么想？ 预设： 生 1 ：珍珠阿姨怎么开车的？这驾照是怎么来的？ 生 2 ：可怜的贵宾狗呀，还好没压到你，不然就惨了，我的心会像 刀割了一样的。 启发指导 师：霍斯一天的遭遇可以用一个成语来表示？ 预设：糟糕透顶、气急败坏、祸不单行 师：在写作上有一个成语叫 “一波三折 ”（板书）一件事还没有结束， 另一件事又发生了，每发生一件倒霉的事，霍斯的心情就怎么样？ 预设：糟糕透顶，气急败坏 师：师这样有一个词不知道可不可以， “心潮澎湃 ”，霍斯遭遇有趣 吗？陌生吗？在你身上有没有？ 生：分享情况。 师：适时点评。心中有事还没处去发泄，没处去表达，心中怒火又 增加了一分。这位同学经历的事情，一波三折，心情心潮澎湃。 学习发泄方式 师：霍斯的一天也是一波三折。心情也是如此的心潮澎湃。人生气 以后，就会怎么样？想要发泄（板书）来看看霍斯怎么做？ 生读：霍斯气得想打人！他用力踩了一朵花。 师：花这么美丽，霍斯你为什么要踩它呢？ 预设：因为霍斯很生气，因为霍斯没办法生气，只能发泄在花的身 上。 师：为什