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谁咬了我的大饼教案 ppt 【篇一：《谁咬了我的大饼》活动设计】 中班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计 一、设计意图 故事《谁咬了我的大饼》内容幽默有趣，尤其是故事中的小动物形 象非常生动可爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句， 特别适合正处在语言发展阶段的孩子们学习，而且故事中加入了对 动物齿痕的学习认识。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知 识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的语言活动。 二、教学目标： 、初步理解故事内容，学说故事中的对话。 、知道不同动物的咬痕特征，并能根据特征进行判断。 、培养孩子的观察能力，以及探索的兴趣，体验阅读的乐趣。 三、教学重点与难点 、重点：初步理解故事内容，学说故事中的对话。 、难点：知道不同动物的咬痕特征，并能根据特征进行判断。 四、教学准备： 1、物质准备： ppt 多媒体课件；自制拼插式 “大饼 ”教具；动物图片； 不同咬痕的饼干卡片若干；《饼干歌》音乐。 2 、知识经验准备：了解不同动物的牙齿、口腔特点。 五、教学过程： （一）开始部分 1 、师幼一起做律动《饼干歌》。 2、教师出示自制 “大饼 ”，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友们的饼干做得真不错！你们瞧，小猪也做了一块饼，你 觉得它做的饼怎么样？做完饼以后小猪怎么了？（累得睡着了）等 它醒来一看，它的饼怎么了？ 、质疑：是你咬了小猪的大饼吗？（幼儿依次回答）那你 猜猜会是谁咬了小猪的大饼呢？（幼儿大胆猜测） 你们猜得对吗？欣赏完故事《谁咬了我的大饼》你就 知道答案啦！ （二）基本部分 1 、播放 ppt 图片，教师有感情地讲述故事，幼儿初步欣赏、感知。 提问：（ 1）小猪做完饼累得怎么了？（睡着了） （2）等它醒来一看，发生什么事情啦？（仔细观 察咬痕的形状，发出疑问：是谁咬了我的大 饼呢？） （3）小猪都去问谁了？ 2、教师操作 “大饼 ”教具，引导幼儿逐图理解故事内容。 （1）出示小鸟图片，引导幼儿模仿小猪的语气向小鸟询问。提问： a、小猪先去问谁了？它是怎么问小鸟的？ b 、大饼是小鸟咬的吗？为什么？你从哪里看出 来不是小鸟咬的呢？ c、小结：哦，小鸟咬过的痕迹和大饼上留下的 痕迹不一样。 （2） 教师依次出示小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，不断拿 ，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。 （3） 质疑：你们找出是谁咬了小猪的大饼了吗？那么，我们继续往 下看。 教师边讲述结尾部分边操作自制 “大饼 ”教具，幼儿观察思考： a、 你们现在知道是谁咬了小猪的大饼了吗？ b、 你是怎么知道的？ 小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。 3 、游戏：谁的饼干 幼儿将自己手中的咬痕饼干卡片，按咬痕特点为小动物送饼干，巩 固对动物咬痕的认知。（提示：看一看，这些饼干是谁咬过的呢？ 请用你喜欢的方式把饼干送给它们吧！） （三） 结束部分 1、 师幼集体分角色表演故事《谁咬了我的大饼》。 2、 师：小朋友们表演得真好！小动物们邀请我们去品尝美味的大饼， 咱们赶快出发吧！ 律动《饼干歌》出活动室，自然结束。 （四） 活动延伸： 1、 幼儿品尝分享大饼，观察探索每个嘴巴咬出来的痕迹。 2、 了解其他动物的咬痕。 六、教学反思 活动一开始就设置悬念 “是谁咬了小猪的大饼呢 ?”从而吸引幼儿的注 意力，调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。 活动中，通过操作大饼教具让幼儿更加直观的了解小动物咬痕的不 同，并且能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在看一 看、比一比、说一说、想一想中知道不同动物的咬痕是不一样的。 注重动静交替，在猜测、观察、发现、表演的过程中使活动的趣味 性增强，充分发挥了幼儿的自主性，达到了预期的教学效果。 【篇二：谁咬了我的大饼教案】 《咬了我的大饼》活动设计 中班综合活动：谁咬了我的大饼 领域：语言 科学 活动目标： 1 、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，感受故事中的重复句式。 2 、知道不同动物的咬痕特征，能根据咬痕判断动物。 难点：重点：感受故事中 “ XXX,是你咬了我的大饼吗？ ”重复句式。 根据咬痕判断动物 难点： 活动准备： 1、泡沫板制作的大饼（可按不同动物齿印取出对应部分）。 2 、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片。 3、带有小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等不同动物咬痕的饼 干小卡片。 活动过程： 一、 引入故事《谁咬了我的大饼》 1、 教师出示 “大饼”,引发幼儿兴趣 。 问题：小朋友,这是什么？这么香的大饼是谁做的呢？ 2、 教师讲述故事的开头部分,以提问的方式设置悬念。 问题：小猪做完饼太累了,就怎么了？你猜猜它睡醒后发生了什么 事情？ 二、 倾听故事《谁咬了我的大饼》 1、 教师巧妙地偷偷拿掉大饼第一部分,留下齿印（小猪的） 问题：咦？大饼怎么了？