让课堂教学充满新意.pptVIP

* 让课堂教学充满新意 东源县第一小学 黄东科 《语文课程标准》要求， “约定俗成”的教学方法与过程，单调乏味的课堂环境，容易让学生产生“审美疲劳”，从而削弱了学生的审美情趣，这是影响学习质量的一个重要因素。 努力建设开放而有活力的语文课程。 审美疲劳 我们应该怎么样构建充满新意的课堂呢? 一、对话文本，创设新场景。 　　新颖适宜的场景，让学生仿佛身临其境，触景生情，情理相融，营造出一定的心理环境，从而影响学生的心理发展和学习结果。 （一） 怀旧场景 　　通过对环境的布置，师生的演绎，感知历史人物，“重现”历史事件。 （二） 模拟场景 （三） 生活场景 　　通过模仿知名度较高的电视节目的形式，激发学生参与活动的热情。 　　把看得见、摸得着的现实生活中的事引入课堂，从而让课堂服务于生活。 　　场景的创设要为文本服务，不搞“大、假、空”，不喧宾夺主，不哗众取宠，以免“捡了芝麻丢了西瓜”。 二、更新套路，注入新教法。 教法好比是杀毒软件，必须不断更新、升级，才能有效地抵御病毒的侵害。 教师在语文课堂教学中应注意更新以下“套路”： 第一，教文本。 第二，教答案。 　　教文本过渡为用文本教，是语文课堂教学的趋势，是教法的更新和升级。 请用“露水”作为主体写一个比喻句： 露水像一颗珍珠，美丽极了。 这就是课堂教学“抄——背——默——考”的“产物”。 请用“无论……都……”造句： 无论刮风下雨，我们都坚持上学。 只要学生的答案不偏离大意，就是“标准答案”，而教师的答案顶多是“参考答案”，要求学生“只参不考”。 “授之以鱼，不如授之以渔。” 三、评语板书，体现新艺术。 教师的评语怎样才能做到有激励性呢？ （一）“真” 慈祥的微笑、期待的眼神、赏识的语气 。 ☆“棒棒棒，你真棒！” （二）“善” （三）“新” ★“请做对的同学扬扬眉， 做错的同学笑一笑。” ☆“请做对的同学举手！…… 好，真不错，把手放下。” 新颖、实用的板书设计既能体现文本的主题思想，又给人艺术美的享受。 《三峡之秋》板书设计 三 峡 之 秋 早晨——中午——下午——夜 明丽 热烈 透明 神秘 美 三 峡 之 秋 早晨 热烈 下午 神秘 明丽 中午 透明 夜 . . . . . . . . . . . . 《狼牙山五壮士》板书设计 接受任务 痛击敌人 引 上 绝 路 顶峰歼敌 英勇跳崖 英 勇 不 屈 《狼牙山五壮士》板书设计 接受任务 痛击敌人 引 上 绝 路 顶峰歼敌 英 勇 跳 崖 英 勇 不 屈 ？ *