人教版高中语文必修二《故都的秋》教学设计.docVIP

故都的秋 导入： 美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界” 。诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我的思想 。” 现代作家郁达夫向我们展现了怎样的秋呢？今天就让我们一起走进故都的秋，欣赏优美的景致；走进作者的心灵，体悟他的家国情怀。（图片1） 学习目标（图片2） 1、赏秋景，悟秋情，培养家国情怀。 2、学习情景交融的写作手法 三、初步感知 1、 课前我们已经预习了课文，现在请大家告诉我：郁达夫不远千里来到北平的理由是什么？ （请用文中的话来回答）（图片3） 2、郁达夫不远千里来到北平的理由就想饱尝秋味，那么郁达夫饱尝到的秋有什么味道呢？ 注意：清、静、悲凉（板书） 3、请根据ppt上的问题，速读课文，思考概括图画内容。 （图片4） 学生活动，教师引导生成：有五幅画面 1、第三段，秋院（小院秋晨）2、第四段，秋槐（秋槐落蕊）3、第五段，秋蝉（秋蝉残声）4、第六---十段秋雨（秋雨话凉）5、第十一段，秋果（秋日异果） （不是重点环节，不追求标题的协调、一致。） （板书） 四、品读文本 1、请根据ppt的问题自由诵读。（图片5） 自由诵读后根据问题小组讨论。 关于这五幅图画的预设： 1、 “清晨秋院图” ①勾划赏秋动作的词，它们传达出作者怎么的情绪？（看 听 细数 静对 可以看出清闲、惬意的情绪） ②作者认为牵牛花的颜色“以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，为什么？（因为蓝色或白色是冷色调，红色是暖色调） ③蓝朵衬上几根疏疏落落的尖细且长的秋草，可以看出作者还有一种什么情绪？（忧郁、苍凉） 如果提到细数日光就引用宋代林景熙的这两句诗：“独行穿落叶，闲坐数流萤。”爱国诗人林景熙在宋朝亡后，不再出仕。整日寻芳揽胜打发流年，于清秋日暮在溪亭散心，独自在落叶飘零的树林中穿行，独行无绪，唯有闲坐，细数着那空中的点点萤光。形象地传达出作者孤独、徘徊、寂寞的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。可以说，郁达夫这时的心境和林景熙颇有相同之处，在意境上可以说是异曲同工。清静闲暇中透出了落寞。 落蕊、一条条扫帚的丝纹 作者却能感触得到极微细极柔软的触觉，注意了两个“极”的渲染。 古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约就也就在这些深沉的地方。 生：能感受到一条条扫帚的丝纹，说明他细腻，之所以这么细腻是因为他的清闲，而正是这种清闲让他感到万分的落寞。所以深沉也正在于此。 小结：如果不是万籁俱静的环境，就不会有如此细微的体验；如果没有宁静似水的心境，更不会有这样精致的触觉。 2、请根据ppt上的提示分组讨论其他四幅图画。（师巡视，并随时加入任意一组讨论） 3、每一组推举一位朗读好的同学来读，哪一组读的最好，说明哪一组感悟的最透。 ▲重点品读都市闲人的对话。（指导学生反复的读，直到读出这种味道） 在一层秋雨过后，两个都市闲人就从故都的秋景中走出来了，眉目已被忽略，但却穿着很厚的青布单衣或夹袄，从他们那“咬着烟管”的举止里，那“缓慢悠闲”的声调中，我们不难品出一个“闲”字来，那是一份闲适，一份清闲无事，而从那简短的对话中，便开始了感情和心绪的交流。一个“唉，天可真凉了——”另一个“一层秋雨一层凉啦！” 是啊，天气转凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在天气转凉、一年将尽的氛围中。 小结：请看黑板。（板书）一切景语皆情语，其实这五幅画都很精彩，因为他们共同体现了“故都的秋”的特色是：清、静、悲凉。真是因情而景，因景而更有情，情景交融。这种写法很值得大家学习。 五、体悟情怀 1、故都的秋虽然特别“清、静、悲凉”，但郁达夫先生对北平的秋天依然深爱，不远千里前来看它，甚至愿意为秋折寿。我们齐读最后一段，感受郁达夫先生的深情。 最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！ 请根据ppt上的问题思考探讨：故都的秋的美有千百种，郁达夫为什么独独钟情于清、静、悲凉呢？ （结合作者的身世及写作背景考虑）（图片7、8、9）（请先在第12段中找答案——中国文人的悲秋情结） 由此可见，郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。同学们找得很好，但还不仅仅是因为这个，还因为：特别的人生经历,特别的个人气质。 （1）此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。面对家国和个人的不幸，作为一个爱国文人，郁达夫心境低沉，心情痛苦，充满家国之思。作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。