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教案編製
單元名稱
座標向量的內積
教材來源
高級中學數學第三冊第一章第四節
任課教師
方 明
教學班級
二年四班
學生人數
55人
教學日期
91年9月23日
教學時間三小時
三節(50分×3 =150分)
學習本單元的預備知識
餘弦定理, 四邊形之內角關係, 內角分角線性質。
學生分析
1. 學生程度:大部分學生為中等程度。
2. 學習態度:
多數學生態度良好,有四五位學生學習意願低落。
3. 班級氣氛:
上課較少發問, 學習並不主動。
課堂練習時間不固定分組,仍會互相討論。
單元教學目標
1.利用內積定義推導向量內積之座標表法。
2.說明利用向量內積可求兩直線之夾角與三角形之內角。
3.建立點到直線之距離公式,進一步求兩直線交角之平分線方式。
4.介紹柯西不等式及其相關應用。
(壹)、教學活動
教 師 活 動
學生活動
地點:普通教室。
第一節課
主題一:向量內積的座標表法
若 EQ \o(\s\up 9(?),u)= (a, b) EQ \o(\s\up 9(?),v)= (c, d)
那麼 EQ \o(\s\up 9(?),u)與 EQ \o(\s\up 9(?),v)的內積能否用a, b, c, d 的一
個式子表示呢?
y
EQ \o(\s\up 9(?),u)= (a, b)
EQ \o(\s\up 9(?),v)= (c, d)
θ
o x
上圖中, EQ \o(\s\up 9(?),u), EQ \o(\s\up 9(?),v) 之終點連起來得到一個三角形由餘弦定理得
? EQ \o(\s\up 9(?),u)– EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 = ? EQ \o(\s\up 9(?),u)?2 + ? EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 – 2? EQ \o(\s\up 9(?),u)?? EQ \o(\s\up 9(?),v)?
= ? EQ \o(\s\up 9(?),u)?2 + ? EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 – 2 EQ \o(\s\up 9(?),u). EQ \o(\s\up 9(?),v)
則 EQ \o(\s\up 9(?),u). EQ \o(\s\up 9(?),v) = EQ \f( 1 , 2 )(? EQ \o(\s\up 9(?),u)?2 + ? EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 –? EQ \o(\s\up 9(?),u)– EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 )
= EQ \f( 1 , 2 ){(a2 + b2) + (c2 + d 2) –〔(c–a)2 + (d–b)2〕}
= EQ \f( 1 , 2 )(2ac + 2bd)
= ac + bd
例1:
設 EQ \o(\s\up 9(?),u)= (–1, 3), EQ \o(\s\up 9(?),v)= (12, 5), 為 EQ \o(\s\up 9(?),u), EQ \o(\s\up 9(?),v)夾角, 求
(1) │ EQ \o(\s\up 9(?),u)│= ?, │ EQ \o(\s\up 9(?),v)│= ? 答:│ EQ \o(\s\up 9(?),u)│=, │ EQ \o(\s\up 9(?),v)│= 13
(2) = ? 答:
提示學生可用向量加法
中之平行四邊形作圖法,
作出 EQ \o(\s\up 9(?),u)+(– EQ \o(\s\up 9(?),v))之圖形, 即
知? EQ \o(\s\up 9(?),u)– EQ \o(\s\up 9(?),v)?之代表圖形
隨堂練習:
設A(–1, 3), B(0, 5)
C(8, 6) 試求
(1) EQ \o(\s\up 9(?),AB). EQ \o(\s\up 9(?),AC) = ?
答:15
(2) 求∠BAC
答:45°
主題二:如何求兩直線之夾角
先舉例說明直線之法向量意義
例:求過點A(–1, 5) 且與向量 EQ \o(\s\up 9(?),n)= (3, 2) 垂直的直線方程
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