座标向量的内积 - 教案编制.docVIP

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教案編製 單元名稱 座標向量的內積 教材來源 高級中學數學第三冊第一章第四節 任課教師 方 明 教學班級 二年四班 學生人數 55人 教學日期 91年9月23日 教學時間三小時 三節(50分×3 =150分) 學習本單元的預備知識 餘弦定理, 四邊形之內角關係, 內角分角線性質。 學生分析 1. 學生程度:大部分學生為中等程度。 2. 學習態度: 多數學生態度良好,有四五位學生學習意願低落。 3. 班級氣氛: 上課較少發問, 學習並不主動。 課堂練習時間不固定分組,仍會互相討論。 單元教學目標 1.利用內積定義推導向量內積之座標表法。 2.說明利用向量內積可求兩直線之夾角與三角形之內角。 3.建立點到直線之距離公式,進一步求兩直線交角之平分線方式。 4.介紹柯西不等式及其相關應用。 (壹)、教學活動 教 師 活 動 學生活動 地點:普通教室。 第一節課 主題一:向量內積的座標表法 若 EQ \o(\s\up 9(?),u)= (a, b) EQ \o(\s\up 9(?),v)= (c, d) 那麼 EQ \o(\s\up 9(?),u)與 EQ \o(\s\up 9(?),v)的內積能否用a, b, c, d 的一 個式子表示呢? y EQ \o(\s\up 9(?),u)= (a, b) EQ \o(\s\up 9(?),v)= (c, d) θ o x 上圖中, EQ \o(\s\up 9(?),u), EQ \o(\s\up 9(?),v) 之終點連起來得到一個三角形由餘弦定理得 ? EQ \o(\s\up 9(?),u)– EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 = ? EQ \o(\s\up 9(?),u)?2 + ? EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 – 2? EQ \o(\s\up 9(?),u)?? EQ \o(\s\up 9(?),v)? = ? EQ \o(\s\up 9(?),u)?2 + ? EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 – 2 EQ \o(\s\up 9(?),u). EQ \o(\s\up 9(?),v) 則 EQ \o(\s\up 9(?),u). EQ \o(\s\up 9(?),v) = EQ \f( 1 , 2 )(? EQ \o(\s\up 9(?),u)?2 + ? EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 –? EQ \o(\s\up 9(?),u)– EQ \o(\s\up 9(?),v)?2 ) = EQ \f( 1 , 2 ){(a2 + b2) + (c2 + d 2) –〔(c–a)2 + (d–b)2〕} = EQ \f( 1 , 2 )(2ac + 2bd) = ac + bd 例1: 設 EQ \o(\s\up 9(?),u)= (–1, 3), EQ \o(\s\up 9(?),v)= (12, 5), 為 EQ \o(\s\up 9(?),u), EQ \o(\s\up 9(?),v)夾角, 求 (1) │ EQ \o(\s\up 9(?),u)│= ?, │ EQ \o(\s\up 9(?),v)│= ? 答:│ EQ \o(\s\up 9(?),u)│=, │ EQ \o(\s\up 9(?),v)│= 13 (2) = ? 答: 提示學生可用向量加法 中之平行四邊形作圖法, 作出 EQ \o(\s\up 9(?),u)+(– EQ \o(\s\up 9(?),v))之圖形, 即 知? EQ \o(\s\up 9(?),u)– EQ \o(\s\up 9(?),v)?之代表圖形 隨堂練習: 設A(–1, 3), B(0, 5) C(8, 6) 試求 (1) EQ \o(\s\up 9(?),AB). EQ \o(\s\up 9(?),AC) = ? 答:15 (2) 求∠BAC 答:45° 主題二:如何求兩直線之夾角 先舉例說明直線之法向量意義 例:求過點A(–1, 5) 且與向量 EQ \o(\s\up 9(?),n)= (3, 2) 垂直的直線方程

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