《朝花夕拾》阅读指导.docxVIP

消除与经典的隔膜——《朝花夕拾》 卢萍萍 教学目标： 1.了解鲁迅及其作品 2.分享阅读体验和探究成果，走近经典。 课时：2课时 一、导入 分享经典的作用 二、探讨消除与经典的隔膜的方法 1.会丰富我们的人生感受和经验； 2.可以帮助我们思考许多人生问题； 3.更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨； 4.可以涵养情性，启迪人生。 三、了解鲁迅的经历 四、别样的鲁迅 五、学习小组展示小组研究的成果 益享组：鲁迅的童年 家俊组：鲁迅的童年 业烨组：鲁迅的童年 功勋组：鲁迅笔下的人物 吕康组：鲁迅的儿童教育观 朱郭组：鲁迅笔下的人物 鹏宇组：鲁迅的童年 凯丽组：鲁迅笔下的人物 六、课后练习 2010温州 （1）对“我”关爱，为“我”操心（2）少年闰土（闰土）（3）热情好客，淳朴善良（4）《父亲的病》 2012?宁波市 ①从百草园到三味书屋②五猖会③无常（2）温馨的回忆： 【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 真理的批判： 【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 天津 1．（1）长妈妈（阿长）　（2）藤野先生（藤野严九郎） 2．懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。（意对即可） 2013年江苏省淮安市 3．示例：(1)亲爱的同学们，让我们走进《朝花夕拾》，走进鲁迅先生为我们勾画的一幅幅优美的生活画卷，走进他多姿多彩的童年吧！ (2)①A．阿长送我绘图的《山海经》B．在我要去看五猖会时，父亲强迫我背诵《鉴略》这本书 ②A．让作者感受到了阿长伟大的爱，B．让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。（意思对即可） 解析：(1)考查对开场白的把握。完成时，要注意读书活动所面对的对象是全班同学，所讲内容要结合《小引》（即序言）的内容，围绕《朝花夕拾》展开，同时这一开场白要能对整个读书交流会起到提纲挈领的作用。(2)直接考查对文学名著《朝花夕拾》的把握。完成①时，要把握住两件事分别是谁做的，然后再进行概括 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。