运用一元一次方程解决实际问题.docxVIP

24.4一元二次方程的应用 -----面积问题 一、教学目标 1.经历用一元二次方程解决实际问题的过程，进一步体会方程模型的重要意义。 2.根据实际问题，恰当地设出来未知数，正确列出方程并求解，并能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性。 3.提高分析问题，解决问题的能力，进一步增强应用数学的意识。 二、教学重点 1.根据实际问题正确列出方程并求解，并结合问题的实际意义检验结果的合理性。 2.列出一元二次方程有关面积的问题。 三、教学难点 1.在具体问题中，找出等量关系，建立数学模型。 2.培养应用数学的意识，提高分析和解决问题的能力。 四、教学设计 教学环节 师生活动 一、引入： 上几节课我们学习了解一元二次方程，这节课我们将学习列一元二次方程解应用题。 教师讲解 二、一起探究： 某学校要在校园内墙边的空地上修建一个长方形的存车处，存车处的一面靠墙（墙长22m）,另外三面用90m长的铁栅栏围起来。如果这个存车处的面积为700m2,求这个长方形存车处的长和宽。 分析 (1)如何设元？(2)题目中有几个等量关系？(3)怎样列方程？ 概括 列一元二次方程解应用题的一般步骤：(1)审清题意。(2)设未知数，要有单位。(3)根据题目中的等量关系列出方程。(4)解方程，并验根（看根是否符合题意）。(5)写出答案，也要有单位。 学生审题，设元，找相等关系列方程。 本题中有两个等量关系： (1)2长+宽=90； (2)长ｘ宽=700 其中(1)式用来设元(2)式用来列方程 教师强调：要检验根是否符合题意。 三、小试身手 如图，EF是一面长为18米的墙，用总长为32米的木栅栏（图中的实线）围成如图所示的三个矩形，若要围成的矩形ABCD的面积为60平方米，求AB的长度。 教师出示问题。 学生思考，解决问题，并讲解。 四、题后小结 (1)先找到等量关系列方程，用合适方法解方程，然后验根，选择符合题意的解作为答案。 (2)在解答图形的面积问题时，常用的数量关系有 S长方形=长ｘ宽，以及几何体中面积的和差 。 师生共同 归纳总结 五、乘胜追击 某学校为绿化校园，准备在长32米，宽20米的长方形场地上修筑道路（道路的宽度相等），余下部分种植草坪。设计方案如图所示，若设计草坪的总面积为540平方米，求方案中道路的宽是多少米？ 变式一：若改变道路的形状如下图，其他条件不变，那么应该怎样列方程？ 变式二：若改变道路的条数如下图，且设计草坪的总面积是504平方米，其他条件不变，那么应该怎样列方程？ 教师讲解 引导学生思考，找出等量关系为：（原来长方形的长-道路的宽）ｘ（原来长方形的宽-道路的宽）=540 教师板书解答，检验过程。 教师引导学生水平方向上或下平移、竖直方向左或右平移。 六、锦囊妙计 对于不规则图形，可以通过作合适的辅助线，把不规则图形转化成规则图形，根据变化前后面积的和差关系列方程。 学生归纳总结，各抒己见，畅所欲言。 七、作业布置 教材48页“练习”和“习题A组”。 板书设计 一、引入 二、一起探究 三、小试身手 四、题后小结 五、乘胜追击 （变式一、变式二） 六、锦囊妙计 七、布置作业 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。