矩形的性质与判定——判定.docVIP

PAGE \* MERGEFORMA PAGE 7 第一章　特殊平行四边形 2　矩形的性质与判定 第2课时 锦州市第十三中学 张丽佳 课题 第2课时　矩形的判定 授课人 张丽佳 教 学 目 标 1.熟练运用矩形的定义和判定定理判定四边形是矩形． 2.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法． 3.经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力． 　　 4.通过学生独立完成证明的过程，体会数学是严谨的科学，增强学生严谨的治学态度，从而养成良好的习惯． 教学重点 　 能够用综合法证明矩形的判定定理并利用定义和定理进行证明. 教学难点 　　 灵活运用矩形的性质和判定定理及其相关结论解决问题． 授课类型 新授课 课时 1课时 教具 多媒体课件 教学过程 设计意图 复习引入 同学们，本节课让我们继续徜徉在特殊平行四边形中，迎着四边形与平行四边形的风帆，共同驶向矩形判定的彼岸. 四边形——平行四边形——矩形 你知道如何判定一个平行四边形是矩形吗？ 你还有其它的判定方法吗？ 让学生进一步体会定义具有双重性，并引导学生继续探究矩形的判定方法. 新课探究 探究1：如图是一个平行四边形活动框架，拉动一对不相邻的顶点时，平行四边形的形状会发生变化. 1.随着的变化，两条对角线将发生怎样的变化? 2.当两条对角线的长度相等时，平行四边形有什么特征？由此你能得到一个怎样的猜想. 定理证明：已知：在□ABCD中，AC、BD是它的两条对角线，AC=DB. 求证：□ABCD是矩形. 生活常识：工人师傅为了检验两组对边相等的四边形窗框是否成矩形，一种方法是量一量这个四边形的两条对角线长度，如果对角线长相等，则窗框一定是矩形. 跟踪训练：1.下列各句判定矩形的说法是否正确？ （1）对角线相等的四边形是矩形.（ ） （2）对角线互相平分且相等的四边形是矩形.（ ） （3）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形.（ ） 探究2：瑶瑶同学用“边——直角、边——直角、边——直角、边”这样四步，画出了一个四边形，她说这就是一个矩形，她的判断对吗？为什么？一个四边形至少有几个角是直角时，这个四边形是矩形呢？ 定理证明：已知:在四边形ABCD中, ∠A=∠B=∠C=90°.求证:四边形ABCD是矩形. 跟踪训练：2．四边形 ABCD 的对角线 AC、BD 相交于点 O，下列各组条件中，不能判定四边形ABCD是矩形的是（ ） A．AB＝CD，AD＝BC，AC＝BD B．AO＝CO，BO＝DO，∠BAD＝90° C．∠BAD＝∠BCD，∠ABC＋∠BCD＝∠180°，∠AOB＝∠BOC D．∠BAD＝∠BCD，∠ABC＝∠ADC，∠BAD＝∠ABC 合作交流： 你有什么方法检查你家或者教室刚安装的门框是不是矩形？如果仅有一根较长的绳子，你怎样检查？请说明检查方法的合理性，并进行交流. 范例讲解 DBCAO例：□ABCD中,对角线AC和BD相交于O,△AOB是等边三角形,AB=4. D B C A O 随堂练习： 已知：如图，在□ABCD中，M是AD边的中点，且MB=MC. ADM求证：四边形ABCD是矩形. A D M CB C B 课堂检测 习题1.5 1.如图，在△ABC中，AD为BC边上的中线，延长AD至E，使DE=AD，连接BE、CE. (1)试判断四边形ABEC的形状； ABCDE(2)当△ A B C D E A2.如图，点B在MN上，过AB的中点O作MN的平行线，分别交∠ABM的平分线和∠ABN的平分线于点C、D.试判断四边形ACBD的形状，并说明你的理由. A CO C O D D MNB M N B ABCD3.如图，已知菱形ABCD，画一个矩形，使得A、B、C、D四点分别在矩形的四条边上，且矩形的面积为菱形ABCD面积的 A B C D 小结与思考 谈一谈，今天你有何收获？ 布置作业 能力培养《矩形的性质与判定》第二课时 板书设计 1.2 矩形的判定 判定1：有一个角是直角的平行四边形是矩形. 判定定理1：对角线相等的平行四边形是矩形. 判定定理2：有三个角是直角的四边形是矩形. 教学反思 本节课是以体现学生主体地位，培养学生的探索－猜想－证明的思维能力和综合论证能力，提高学生的归纳概括及转化的思维能力为目的设计的，在教学中调动了学生学习的积极性，学生能够在老师的启发、引导下积极地去探索－思考－归纳总结，合作交流完成学习目标．充分发挥学生的主体作用，加强了学生对知识的理解和掌握，让学生进一步体会证明的必要性，发展了学生的逻辑思维能力和综