林中小溪第二零版.docVIP

PAGE PAGE 4 《林中小溪》教学设计 教学内容：林中小溪 教学目标： 1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。 3、通过反复朗读，仔细品味，培养学生欣赏文学作品的语言。 教学重点：品味本文的语言之美。 教学难点：从中悟出人生哲理。 教学时数：两课时 教学过程： 教学设想： 本文是一片借景抒情、托物言志的随笔散文。文章描写了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念，溪流成为自我人生道路的写照。此课的教学设计重点在引导学生找出这两者之间的对应关系，进一步学习写景类文章必须注意的要点，那就是所写之景与所抒之情之间要有机结合，联系自然。 一、导入课文，检查预习。 同学们，我们已经读过不少写景类的文章，在这样的文章中，作者往往都是借助景物的描写来抒发自己的情感和人生的体悟。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。今天就让我们一起来学习这篇课文。 二、预习检测： 1、检查重点字词。 2、请同学谈谈你所了解的作者。 三、自读课文，理清思路。 1、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。 2、请同学们对照自己的预习作业说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？ 云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林， 悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合 3、请同学们分类，小溪沿途的这些地方哪些属于经历的障碍，哪些属于流经的坦途。 讨论明确： 障碍：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。 坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。 三、再读课文，体会情感。 1、请学生浏览课文，思考作者在对景物的描写中表达了什么情感和人生感悟。要求： （1）结合自己预习及刚才理清思路后的阅读感受浏览课文，与同学讨论，合作探究作者的情感。 （2）讨论结束后课堂交流时以讨论小组为单位汇报讨论成果。 （3）汇报探讨作者的人生感悟时要结合文中相关的语段来回答。 提示： （1）要体会作者通过景物描写的抒发情感，要抓住作者在描写的过程当中穿插的一些议论的句子。 （2）讨论的过程当中，遇到问题也可以邀请老师一起参与讨论。 2、学生围绕问题浏览课文，讨论交流，教师行间巡视，及时参与学生的讨论，作适当点拨。 3、小组指派一名同学汇报讨论成果，其他同学适当补充。 四、探讨 ● 我之赏 找出你喜欢的句子，说说你为什么喜欢。 1、必然会到达自由水域 2、有障碍才有生活 3、搏斗的意义（没有障碍就没有生活时间） 4、展望前景：所有的道路都一定会把它带到大洋 五、探讨 ● 我之说 思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。 六、探讨 ● 我之思 在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；战斗的人生也同样是美丽的。 七、实践 ● 我来写 有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响…… 课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？ 请以“倾听 的心声”为题，用你优美的文字写一段文字。（提示：横线上可以填树叶、小草、花朵、泉水、石头、