《第十三章内能》单元复习课（第三学时）.docVIP

《第十三章 内能》单元复习课(第三课时)教学设计 石门县第三中学 杨娟 一、教学目标 （1）知识与能力： 1.能够非常熟练地运用分子动理论解决生活中常见的物理问题。 2.能够熟练地区分内能与机械能是两种不同形式的能。 3.能够熟练地辨析改变内能的两种方式。 4.能够弄清温度、热量、内能三者之间的联系与区别。 5.能够深刻地理解比热容的定义、公式及其物理意义。 （2）过程与方法： 在对本章重要知识点进行迁移运用上能够熟知思维导图复习方法，利用数学知识解决物理问题，利用物理知识解决生活中的常见物理问题，强调学科渗透与融合。 情感、态度与价值观： 在复习整理本章热学相关知识点，掌握物理思维方法的同时，要学会克服困难，面对挫折不放弃，学会乐观面对生活中学习中的困境。 二、复习重点 比热容的定义、公式及其物理意义 改变内能的两种方式 三、复习难点 温度、热量、内能三者之间的联系与区别 四、教具、学具准备 教学PPT、学案A、学案B 五、复习过程 引入课题（2分钟） 今天我们进行《第十三章 内能》单元复习的第三课时。 思维导图再复习（3分钟） 利用思维导图梳理本章知识 重点难点再突破（20分钟） 学生自行完成例题1——例题5 教师引导学生完成评讲 例1 （2018,湖南衡阳）关于分子动理论，下列说法正确的是（ ） A.打开香水瓶，不久就满屋子都能闻到香气，说明分子在永不停息地做无规则运动 B.打扫教室时，看到灰尘在空中飞舞，说明分子在永不停息地做无规则运动 C.酒精和水混合后体积减小的实验，说明分子间有引力 D.堆在墙角的煤会使墙体内部变黑，说明分子间有引力 （考点一)能够非常熟练地运用分子动理论解决生活中常见的物理问题。 例2 关于内能和机械能的下列说法正确的是（ ） （多选） A. 内能和机械能各自包含动能和势能，因此，本质上是一样的 B.物体的内能和机械能均不可能为零 C.一个物体的机械能可以为零，但它的内能永远不可能为零 D.物体的机械能变化时，它的内能可以保持不变 (考点二)能够熟练地区分内能与机械能是两种不同形式的能。 例3 （2018·宁波）下列事例中，改变物体内能的途径与其他三项不同（ ） 柴火烧水 B.压缩空气引火 C.冬天搓手取暖 D.钻木取火 (考点三）能够熟练地辨析改变内能的两种方式。 例4（威海中考）下列有关温度、热量、内能的说法，正确的是（ ） A.物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高 B.物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加 C.物体温度升高，内能不一定增加，但一定吸收热量 D.发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体 （考点四）能够弄清温度、热量、内能三者之间的联系与区别。 例5（2014·盐城）小明在学习“物质的比热容”时，取相同质量的水和沙子，用相同的酒精灯加热，测得它们升高的温度如表，并在图乙中作出沙子升高的温度随时间变化的图线。 （1）用温度计测量水的初温如图甲所示，其读数为______℃。 （2）实验中选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内水和沙子__________相同。 （3）请利用表中数据在图乙中作出表示水升高的温度随时间变化规律的图线。 （4）沙子在1.0～1.5 min内升高的温度有明显异常，其主要原因是 ________________________________________________________ 。 （5）小明再用50 g水和100 g水做实验，以吸收的热量Q为纵坐标，升高的温度Δt为横坐标，分别画出50 g水和100 g水的Q-Δt图像.它们都是过原点的直线，即Q=kΔt.进一步分析，发现这两条直线的k值与对应水的______________之比相等。 （考点五） 能够深刻地理解比热容的定义、公式及其物理意义。 重点难点再检测（10分钟） 学生完成学案B 课堂小结（2分钟） 课堂升华（3分钟） 播放石门柑橘宣传片，说说视频中哪个内容与本章内容相关？ 石门丘陵山区，昼夜温差大，所以橘子很甜。（沙子比热容大） 观点：知识间的联系千丝万缕。 课堂反思 本堂课为本章复习课第三课时，前面第一课时为基础概念复习，第二课时为单个点的练习与运用，第三课时为多个知识点的练习与运用。在设计的时候强调学生物理“核心素养”的发展与形成，三维目标的达成，强调STS（科学·技术·社会）的教学理念，强调学科间的渗透与融合。通过教学，本堂课在启发学生思维，引导学生对知识进行梳理方面是很成功的。特别是例题5的选择，既强调了物理实验、还渗透了物理学科与数学学科的渗透与融合，效果很好。通过例题示范与学生自行练习，培养了学生推理