2020年部编初中八年级下册语文《小石潭记》教(学)案 .pdfVIP

部编版初中八年级下册语文《小石潭记》教案 一、教学目标 1、能准确朗读课文，疏通文意。 2 、学习文章借景抒情的写法，提升学生的欣赏品味和审美情 趣。 3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 2 、学情分析 八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言 知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文 言文的分析和理解已经具备了一定的水平。学生学习文言文的兴趣不 是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。 3、重点难点 教学重点：学习文章借景抒情的写法，提升学生的欣赏品味和审 美情趣。 教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 4 教学过程 1、导入 美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧 神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而 忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天， 老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景， 品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感 ? 〔板书，课题〕 2 、出示学习目标： 能准确朗读课文，疏通文意。 学习文章借景抒情的写法，提升学生的欣赏品味和审美情趣。 理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境 回顾全文，检查复习 走进小石潭，我来读一读 师：让我们一起来朗读文章，感悟作者的感情。 首先来朗读课文，注意生辟字的音。 个别读。 齐读生字词。〔要求读准字音，读准节奏。〕 2 、走进小石潭，我来译一译 〔师：文言文不但要读准音，还要释准意。〕 要求：翻译句子时字字落实，语句流畅，注意重点词。 请个别学生来疏通。 检查个别字词掌握情况。 二、走进小石潭，我来写一写。 这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请你按课文容用小 标题的形式疏理出作者的写作顺序 ! 发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气势→记录同游人 如果让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字 ? 请以“小石潭真〔 〕”为题，用描述性的语言写出你对小石潭 的印象，字数在 100 字左右。 教师点评： 刚才，同学们通过写小石潭充分展示了小石潭的清、静、绿、 美、假如你现在就坐在小石潭边，你会有什么感受呢 ? 三、走进小石潭 ，我来说一说。 1、在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返， 而柳宗元在小石潭边又有什么感受 ?为什么他会有这样的感受 ? 学生自读课文，句画出与作者心境相关的词语及与心境相关的相 关景物描写的语句。 师：引导学生注意，文中主要写了哪些景物 ?怎么写的 ?体现了景 物的什么特点 ? 提示： 水——清：水尤清冽，全石以为底，皆若空游无所依，目光不 撤，影布石上。 石——奇，卷石底以出为坻为屹为堪为岩 树——笼，青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂 鱼——欢，依然不动，俶尔远逝，往来翕忽〔板书，水，石， 树，鱼〕 学生讨论， 师小结：小石潭——幽深冷寂，孤凄悲凉，〔板 书：景物特点，幽凉冷寂〕作者感受：孤凄悲凉。〕 师：作者当时的境遇，柳宗元参与政治改革，失败后被贬职，心 中愤懑难平，试图借助出水来排解自己的抑郁之情，美丽的自然景物 曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触 发，忧伤悲凉的心情又不由自主地流露出来。〔多媒体展示：小石 潭：幽深冷寂——被贬的柳宗元孤凄悲凉触景抒情，接景抒情，寓情 于景，形似