艺术品的收藏与拍卖.docVIP

艺术品的收藏与拍卖教学设计 知识与技能：通过模拟艺术品的拍卖活动，学生参与其中，了解如何鉴赏艺术收藏品。了解艺术品拍卖的有关程序。继而对艺术品市场有初步了解和认识。 过程与方法：学生通过使用人“工智能音箱”（新媒体应用）自主探究藏品的相关知识。以小组合作讨论的方式决定本小组最想要拍得的藏品，并且上台对藏品进行描述。感受到实际参与拍卖的真实体验。从中习得相关知识。 情感态度和价值观：通过全体学生参与模拟真实的拍卖现场的拍卖过程，提高学生对艺术品市场的关注度，提高对艺术品欣赏与描述的能力。增强学生对艺术收藏品珍惜和现有的美好生活以及生命的珍爱。 教学重点：1学生学会使用人工智能音箱搜索艺术品相关知识。2组织好模拟拍卖活动了解艺术品拍卖的主要流程。 教学难点：在活动中提高学生对艺术品收藏的鉴赏能力。 教学过程： 活动1：应用新媒体技术（人工智能音箱）进行课堂导入 教师利用人工智能音箱播放一首歌曲《青花瓷》。学生闭眼倾听歌曲，同时思考两个问题:1,这首歌曲主要描绘的是什么内容？2老师是用什么工具来播放这首歌曲的？听完歌曲后学生回答问题1歌曲的主要内容是青花瓷 活动2：小组讨论（合作学习） 学生听完歌曲后，老师将话题引向教材的一幅青花瓷作品《青花鬼谷子下山纹罐》。请同学在教材上找到这幅作品并朗读课文。 老师请同学根据这段文字小组讨论思考，找出这件艺术品不同于其他艺术品的3个特点。几分钟讨论之后学生回答出3个不同于其他艺术品的特征，分别是:时代、内容与背景、艺术价值。老师根据学生找到的特征板书到黑板上并且画成表格。 活动3：学生探究（探究性学习，学生使用人工智能音箱查找教材没有的知识内容） 老师将表格列到黑板上启发学生。既然可以找到鉴赏一件艺术品的几个切入点。是不是也可以从这个表格中的几个切入点出发欣赏教材的其他艺术品。 提问同学根据表格回答教材潘天寿的作品《丝瓜》。学生查找教材后发现只有绘制时代没有关于内容背景和艺术价值的介绍。 教师启发学生思考课前提出的第二个问题，老师用什么工具来播放音乐的，是否也能用这个工具来查找教材上没有的内容。简单介绍人工智能设备的特点。 学生上讲台前自己操作，利用人工智能音箱分别查找潘天寿的作品《丝瓜》、莫奈的作品《圣阿德雷斯的阳台》、张振芳的做《马》。并根据表格总结其各自的艺术特点。 活动4：自主学习（学生模拟拍卖会现场进行拍卖） 根据经验请出一名善于表达自己的学生作为拍卖师，组织同学进行拍卖。拍卖品分别是刚才同学们研究过的作品。 一共有5个小组，没有拍到藏品的小组要在下节课表演一个小节目，鼓励学生积极竞拍。拍下藏品的小组要派一名代表上台表述：“我为什么要拍下这件藏品”。根据这个题目，拍卖开始前小组进行几分钟的讨论。重点分析要拍哪件藏品，和小组分工谁上台表述。 学生通过模拟拍卖会调动气氛，引起对艺术品的关注。通过上台提高艺术鉴赏的表达能力。 每位同学表述结束后教师简单总结和鼓励性评价。 活动5：教师总结（总结本节课内容，提出问题升华情感） 教师总结本节课内容，并提出一个问题“人的一生中最重要的收藏是什么？”学生回答各种各样。 教师提出自己的观点，人生很漫长。在座的同学未来都要成为祖国的栋梁。要有健康的身体才能为祖国贡献自己的力量。所以老师认为人的一生最重要的是有健康的身体。希望大家积极参加体育锻炼，讲卫生爱干净。努力学习文化知识成为身体健康的栋梁之才。 板书： 艺术品的收藏与拍卖 艺术品 年代 内容和背景 艺术价值 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。