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- 2020-06-13 发布于天津
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四则混合运算练习课教学设计薛宝琴教学目标通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序并能进行正确熟练的运算进一步提高学生的运算能力教学重点熟练运算教学用具幻灯教学过程一说说下面各题的运算顺序再计算吃吃吃计要求让学生划出运算顺序同桌批改选择其中的两题进行计算反馈讲评小结运算顺序不同计算的结果就完全不同因此在进行计算时一定要注意运算顺序二根据要求添括号改变式题的运算顺序说出题目的运算顺序要求改变运算顺序一一一在反馈讲评时着让学生说说添括号时的思考过程三在里填上适当的数然后列成综合算式讲评你在列综合算式
“四则混合运算练习课”教学设计
薛宝琴
教学目标：
通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序， 并能进行正确熟练的运算， 进一步提高学 生的运算能力。
教学重点：熟练运算
教学用具：幻灯
教学过程：
一、说说下面各题的运算顺序，再计算。
116-50吃5+ 8X2 116 —( 50吃5+ 8) X2
[116 — 950 吃5+ 80] X (116— 50)计(25+ 8) X2]
要求：
1 、让学生划出运算顺序，同桌批改。
2、选择其中的两题进行计算。
3、反馈讲评 小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。
二、根据要求添括号 改变式题的运算顺序
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