《平行线的特征》教学设计.docVIP

PAGE 平行线的特征教案 年 级 七年级 班 级 日 期 课 题 5.3平行线的特征 课 时 1课时 教学目标 (要求包 含学科 核心素养) 1、使学生理解平行线的性质和判定的区别。 2、能结合图形用符号语言表示平行线的三条性质。 3、使学生掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理。 教学重点 平行线的三个性质。 教学难点 平行线的三个性质和怎样区分性质和判定． 学法指导 教授法 教学设备 教学用具 多媒体课件 教学过程 问题引导 二次备课 一、提出问题 1．如何用同位角、内错角、同旁内角来判定两条直线是否平行？ 2．把它们已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语句？它们正确吗？ 二、探究新知 1、实验观察，发现平行线第一个性质 请学生画出下图进行实验观察． 设l1∥l2，l3与它们相交，请度量∠1和∠2的大小，你能发现什么关系？请同学们再作出直线l4，再度量一下∠3和∠4的大小，你还能发现它们有什么关系？ 平行线性质1(公理)：两直线平行，同位角相等． 2、演绎推理，发现平行线的其它性质 （1）已知：如图，直线AB，CD被直线EF所截，AB∥CD． 求证：∠1= ∠2． （2）已知：如图2-64，直线AB，CD被直线EF所截，AB∥CD． 求证：∠1+∠2=180°． 在此基础上指出：“平行线的性