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《2.1 圆周运动》教学设计 辽宁省葫芦岛市第一高级中学 王海燕 课题 2.1 圆周运动 课时 1课时 教材 分析 《圆周运动》是这一章教学的重点，之前，学生已经学习了直线运动的相关内容及曲线运动的基本知识，自然界和日常生活中运动轨迹为圆周的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础，为今后进一步学习向心力、向心加速度以及万有引力的知识打下基础。 教材通过实例，介绍了什么是圆周运动，首先要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，易于学生的理解和接受，更能激发学生探索的兴趣，这是本节的重点。匀速圆周运动与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有重要的意义。 学情 分析 1、圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，在曲线运动的学习中，学生已经知道了曲线运动的速度方向在曲线这一点的切线方向并知道曲线运动是变速运动，此前，学生也已经掌握了直线运动及其快慢描述方法，这些知识都为匀速圆周运动的学习奠定了基础。 2、圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，学生已具备一定观察能力和经验抽象思维能力，并对未知新事物有较强的探究欲望，因此在学习过程中，注意观察和实验，并结合实际经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速度v、角速度ω、同期T和转速n的意义及相互关系。 教学 方法 及 建议 1．这一节概念较多，一些物理量较抽象，教学中应联系各种日常生活中常见的现象，想办法多做演示实验以激发学生学习积极性，引导和启发学生思考、讨论、认识现象，建立概念，帮助学生建立形象直观的认识，降低难度，把抽象的物理量具体形象化，便于学生接受。 2．通过生活实例及多媒体动画，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述。 3．线速度和直线运动中的速度没有本质的区别，应让学生理解线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。 4.角速度的概念学生初次接触，应使学生有确切理解。公式中的φ就应当用弧度做单位来表示，这一点要提示学生注意，这对得出公式是十分重要的。 5.让学生真正理解匀速圆周运动是一种变速运动。 6.明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆心转动的快慢。 三维 目标 知 识 与 技 能 1．理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。 2．理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T 3．理解匀速圆周运动是一种变速运动。 过 程 与 方 法 1．学生联系日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征。 2．通过对多媒体动画的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度，角速度，周期、频率、转速。 3．运用极限法理解线速度的瞬时性。 4．探究线速度，角速度，周期、频率、转速之间的关系 5．能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。 情 感 态 度 与 价 值 观 1．经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。 2．通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。 3．通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量（线速度、角速度、周期等）以及它们相互关系的感性认识。 4.通过描述匀速圆周运动快慢的教学，认识到针对不同的研究对象应该使用不同的研究方法。 教学 用具 玩具陀螺、打点计时器、圆盘、纸带、硬纸板、注射器（带有墨水）等 教学 重难 点 重点 1.线速度、角速度、周期概念的理解，及其相互关系的理解和应用。 2.匀速圆周运动的特点。 难点 1.理解线速度、角速度的物理意义。 2.匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 引入 新课 新课教学 新课教学 一．线速度 1.物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢。 ? 2．定义：质点做圆周运动通过的弧长ΔS和所用时间Δt的比值叫做线速度。（比值定义法） ? 3．大小：v =ΔS/Δt 4.单位：m/s ?ΔS是弧长并非位移 4．当选取的时间Δt很小很小时（趋近零），弧长Δl就等于物体在t时刻的位移，定义式中的v，就是直线运动中学过的瞬时速度了。 ?5．方向：线速度的方向是圆周各点的切线方向上。 ? 二．匀速圆周运动1.定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。 2.匀速圆周运动是一种变速曲线运动。 ?线速度的大小不变，而方向时刻改变，匀速圆周运动也叫匀速