植物生命活动的调节(浙科版)1学习课件.pptVIP

树木修剪——改善树型 棉花摘心——增加产量 树木粗壮——木材质量 解除顶端优势 利用顶端优势 C 应用 * 解除：去掉顶芽，侧芽部位的生长素来源受阻，浓度降低，抑制作用被解除。 * 棉花摘心，提高产量 * 茎 B′′ C′′ 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 A B C D 芽 B′ C′ A点：根最适浓度大约是10－10mol/L； B点：芽最适浓度大约是10－8mol/L； C点：茎最适浓度大约是10－4mol/L。 * （2）不同的器官对生长素的敏感程度不同根＞芽＞茎 实例：根的向地性和茎的背地性 重力 根 茎 近地侧 远地侧 近地侧 远地侧 （抑制） （促进） （促进） （促进） * （3）不同植物对生长素的敏感程度不同 双子叶植物＞单子叶植物 * 一般规律： 浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死 生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄不同而有差异。 * A生长素 B细胞分裂素 C赤霉素 D乙烯 E脱落酸 1促进细胞分裂，影响根的生长和分化 2促进茎的伸长， 促进种子萌发 3促进茎的伸长，影响根的生长，抑制侧芽生长 4抑制芽的生长，抑制其他激素的作用，保持休眠 5控制叶、花、果实的脱落，促进果实的成熟 （二）植物激素分5大类，各有不同的作用 * 第一章 植物生命活动的调节 * 一、植物生长素的发现 * 观察现象 提出问题 作出假设 实验设计 实验结果 实验结论 一、1880年达尔文父子向光性实验 1 2 3 4 5 1弯曲 2不弯曲 3不弯曲 4弯曲 5弯曲 1、2：向光性与苗尖端有关 1、3和 1、5和3、4和3、5感光点在尖端,不在尖端下一段 * ① ② ③ ④ * 观察现象 提出问题 作出假设: 实验设计 实验结果 实验结论 一、1880年达尔文父子向光性实验 1 2 3 4 5 1弯曲 2不弯曲 3不弯曲 4弯曲 5弯曲 ⑴⑵：向光性与苗尖端有关 (3)(4):感光点在尖端 （4）(5) ,不在尖端下一段 * 推测： 有某种化学物质从尖端传递到了下面 * 二、1913年波森.詹森实验 观察现象 提出问题 作出假设: 实验设计 实验结果 实验结论 6弯曲 7不弯曲 有化学物质向下传递 ？ 向光弯曲 尖端是否存在化学物质向下传递 有或无 6 7 实验结果 实验结论 实验结果 * 对照组2 对照组1 结论 的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。 1913年 波森和詹森的实验 2 明胶 明胶 云母片 云母片 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 ？ 不足之处为不能完全的排除尖端对实验结果的影响 * 直立生长 不生长不弯曲 1926年 温特的实验 3 燕麦 苗尖中确实存在一种化学物质 实验结论 实验结果 * 弯向对侧生长 不生长不弯曲 胚芽鞘弯曲于生长素分布不均有关 实验结论 实验结果 * 1934年 生化学家提取生长素——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸合成。 生长素的化学成分 4 * 关于植物向光性原因的研究由来已久，请根据下列事实回答有关问题： (1)20世纪20年代就有科学家认为，生长素(IAA)在向光和背光两侧分布不均是造成向光性的原因。那么，这种分布不均，是由于单侧光破坏了向光侧的IAA造成的，还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢？有人做了如下图所示的实验： * 利用已知实验材料设计探究胚芽鞘尖端的确存在某种化学物质有尖端向下运输 空白琼脂块 胚芽鞘幼苗 刀片 只需说出实验思路 * 在A、B、C、D四个实验中，______________可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA；______________可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配。由此可以形成推论：植物向光性的产生是由于 。 * “结果”是指通过实验观察和记录得出的现象、数据等看得见的东西，是实实在在存在的、客观的，可以再现的。 “结论”是与个人经历、经验、认知结构有关系的“主观”意识的、抽象的东西，是在整理、分析结果的基础上得出的。 * 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有奈乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等。 　生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。 生长素究竟是什么物质呢？ * 植物激素： （像生长素这样）由植物体内产生，能从产生