新北师大版八年级数学上册第一章例析方程思想在勾股定理中的应用.docVIP

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2020-06-16 发布于山东
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新北师大版八年级数学上册第一章例析方程思想在勾股定理中的应用.doc

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例析方程思想在勾股定理中的应用数学思想是数学知识的精髓，它在学习和运用数学知识的过程中，起着观念性的指导作用。方程思想在勾股定理这部分知识中有着广泛的应用，下面举例说明：直接利用勾股定理列方程：例1：小明想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度。解析：设旗杆的高度AC为米，那么绳子的长度AB为()米，根据题意得到△ABC为直角三角形，∠C＝90°，根据勾股定理得到：，解得＝12。答：旗杆的高度为12米。【总结】在实际问题中，通常直接利用勾股定理建立相等关系列出方程。两次利用勾股定理列方程：例2：在锐角A BC中，AB=15，AC=13，BC=14， AD⊥BC垂足为D，计算DA的长度。解析：设DB＝，CD＝，在RtABD中，∠ADB＝90°，根据勾股定理得： AD2＝AB2-BD2，即AD2＝在RtACD中，∠ADC＝90°，根据勾股定理得： AD2＝AC2-CD2，即AD2＝ ∴＝解得在RtABD中，∠ADB＝90°，根据勾股定理得： AD2＝AB2-BD2，即AD2＝ ∴ 答：DA的长度为12。【总结】如果题目中有三角形的高线时，可以在两个三角形中分别运用勾股定理表示同一个量，从而建立相等关系列方程求解。三、利用等积性建立方程：例3：在RtABC中，∠C＝90°，CD为斜边AB边上的高，求CD的长度。解析：在RtABC中，∠C＝90°，根据勾股定理得：， ∵SABC ∴ ∴ ∴ 答：CD的长度为4.8。【总结】在计算直角三角形斜边上的高时，通常利用等积性建立方程求解。