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农村中小学教师科学素养调查研究 本 研究 通过对 农村 义务 教育 段中代写论文小学教师 科学 素养状况的调查，探索全面 提高农村中小学教师科学素养的培养培训机制，以适应素质教育对农村中小学教师在科学 素养方面提出的更高的要求。 　　一、调查对象与 方法 　　本研究对宁波市 8 个县(市)区农村义务教育阶段的中小学教师进行抽样调查，共发放 调查问卷 1000 份，回收问卷 928 份。回收有效问卷 912 份，有效回收率为 91.2 ％。其 样本构成为：男教师 380 名（41.67% ），女教师 532 名（58.33% ）;小学教师 606 名（ 66.45% ），初中教师 306 名（33.55%)。 中国论文联盟 www.LWLM.com 编辑。 　　本研究问卷的结构和题目设计 参考 了“ 中国 公众科学素养调查报告”等文件，调查问 卷由四部分组成：第一部分是被调查教师的基本信息，包括性别、年龄、学历、任教学科 、职称等；第二部分是教师对科学术语和科学基本概念的理解，包括 9 个国际通用的基本 科学观点的题目；第三部分是教师对科学研究过程和方法的理解，包括科学研究涉及的过 程、对比 问题 和概率问题；第四部分是教师对科学技术对 社会 影响 的理解，包括与日 常生活有关的问题和与认知有关的问题。 　　本研究对调查数据通过 Excel 的统计功能进行了统计与 分析 。 　　二、调查结果与分析 　　 　　经过统计，农村中小学教师对关于科学素养的三个方面的了解以及基本具备科学素养 的结果如表所示。 　　1 ．对基本科学技术知识的理解 　　基本科学技术知识包括基本科学术语和基本科学观点。调查涉及 7 个科学术语、26 个基本科学观点，其中包括 9 个国际通用的基本科学观点。 　　(1)对基本科学术语的理解。科学术语方面主要是调查农村中小学教师对几个重要科学 概念的了解程度。本次调查中，主要有 DNA、Intemet、绿色食品、分子、纳米、电脑软 件、科学研究的 7 个基本的科学概念。 　　调查结果显示：80%以上的农村教师能够正确了解 DNA、Intemet、绿色食品、电脑 软件这 4 个科学术语，而对分子、纳米、科学研究的基本科学术语的了解相对较低。除绿 色食品、电脑软件术语小学教师了解的比例略高于初中教师外，对其他科学术语的了解均 为初中教师高于小学教师。男女教师相比，除绿色食品女教师了解比例略高于男教师外 其他均为男教师了解的比例高于女教师。 　　(2)对基本科学观点的理解。对基本科学观点的理解程度参差不齐。对 26 个基本科学 观点题中有 14 个回答正确的达到了 80 ％以上 5 个回答正确的在 60 ％与80 ％之间，有 7 个低于 60 ％。从学校类别分析，有 20 个基本科学观点题初中教师回答正确率高于小学 教师，并且相差 10 个百分点以上的达到 8 个，最多的相差 29.98 ％；有 6 个基本科学观 点题小学教师正确回答率高于初中教师，但均相差 10 个百分点以下。从性别分析，有 23 个题男教师正确回答率高于女教师，有 3 个题女教师正确回答率高于男教师。 　　如果将答对 9 个国际通用的基本科学观点题目中的 6 题或 6 题以上的看做是了解基 本科学技术知识的话，数据表明，农村中小学教师了解基本科学技术知识的比例为 68.20 ％(见表) ，其中初中教师了解基本科学技术知识的比例(82.40 ％)高于小学教师(61.10 ％) 高出 21.30 ％。由于小学教师中女教师的比例较高 ，因此在性别比较上，男教师了解的比 例(78.40 ％)高于女教师(60.90 ％) ，高出17.50 ％。 　　2.对基本科学方法的理解 　　(1)对科学研究过程的了解程度。科学研究过程主要涉及观察、推理、实验。被调查的 教师能正确陈述科学研究过程的比例为 51.32 ％。其中初中教师高于小学教师，男教师高 于女教师。无论是初中教师还是小学教师，男教师还是女教师，均有 30%以上的教师认为 科学研究的过程是引进新技术、推广新技术和使用新技术，这反映了农村中小学教师对科 学研究过程缺乏应有的了解。 　　(2)对对比问题的了解程度。对比问题为新药疗效的对比试验题，能正确回答的教师达 到 91.01 ％，说明农村中小学教师对对比问题了解的程度非常高。从学校类别和性别情况 看，小学教师了解对比题的比例(92.08 ％)略高于初中教师(88.89 ％) ，女教师(91.73 ％)略 高于男教师(90.00 ％)。 　　(3)对概率问题的了解程度。