人教部编版八年级语文上册课件：第10课三峡(共37张PPT).pptVIP

　　 郦道元(466-527),北魏地理学家、文学家。字善长,北魏地理学家、散文家,范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他好学博览，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”，留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著。 文言现象一：古今异义 1、或王命急宣 （古义：有时 　　 今义：常用于选择复句的关联词，或者。） 　　 2、至于夏水襄陵 ( 古义：一个动词“到”和一个介词“于”。 今义：常连在一起，表示另提一事） 　　 3、泪沾裳（ 古义：古人的下衣 　今义：衣服） 　　 4、不以疾也 （ 古义：快 　　今义：疾病） 　　 5、自非亭午夜分 （ 古义：如果 　今义：自己） 文言现象二：通假字 ①略无阙处 （“阙”通“缺”，空缺 。这里指中断） 　　 ②哀转久绝 （“转”通“啭”，声音曲折） 文言现象三：一词多义 ①自：自三峡七百里中（在，从） 　　 自非亭午夜分（如果） 　　 ②绝：沿溯阻绝（断绝） 　　 绝◆多生怪柏（极，最） 　　 哀转久绝（消失） 　　 ③清：回清倒影（清波） 　　 清荣峻茂（清澈的） 文言现象四：词类活用 　 ①虽乘奔御风，不以疾也。 （奔：动词作名词，奔驰的快马） 　　 ②回清倒影（清：形容词用作名词，清波） 　　 ③晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜） 　　 ④空谷传响 （空谷：名词作状语，在空荡的山谷里） 　　 ⑤素湍绿潭 （湍：形容词用作名词，指急流） 课文按怎样的思路行文的？ 文章先写三峡地貌，重点写山，然后又分别描绘了四季的景象，先写夏季的江水；再写春冬的景色，最后写秋天的景色。 山 第1句写山＿＿＿ 第2句写山＿＿＿ 为第2段写夏水的迅猛作铺垫。 连绵不断 遮天 蔽日 高 狭 夏水 对比 表现江水凶险的词有＿＿＿ ＿＿＿、＿＿＿＿， 表现江水迅疾的句子是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 运用了＿＿＿＿的写作手法， 使人感到惊心动魄，豪气 万丈。 襄陵 阻绝 虽乘奔御风，不以疾也 春冬景色 文气由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。 ＿＿＿＿四字集中概括了三峡春冬景物特点。 “＿＿＿＿”是作者由衷的感叹。 良多趣味 清荣峻茂 深秋景色 该部分写到了猿猴的叫声，渲染了寒秋三峡的 ＿＿＿＿气氛。 凄凉 总结： 三峡四季景物各有什 么特点？ 山： 连绵不断遮天蔽日 雄壮美 奔放美 夏水襄陵 沿溯阻绝 乘奔御风 不以疾也 悬泉瀑布 飞漱其间 清幽美 多生怪柏 素湍碧潭 林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美 林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美 文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢? 因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。 作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？ 写春冬之景从＿＿＿的角度描写，如“素湍绿潭”；又用＿＿＿＿ 的手法，如“回清倒影”、“飞溯其间”等。 同时 “素湍绿潭”一句是从＿＿＿的角度写的，“绝多生怪柏”是从＿＿＿的角度写的。（提示：从视觉角度来答） 写深秋之景从＿＿＿的角度描写。 视觉 动静结合 俯视 仰视 听觉 文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾? 前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。 本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？ 结尾引用渔歌更衬托了三峡的凄凉。佐证三峡“连绵不断，遮天蔽日”。 课堂练习 1、写春冬之时水清的句子是： 2、侧面描写三峡山势高峻的句子是： 3、最能表现三峡夏水水流之快的句子是：