【部编版精品资料】七年级语文上册：1《春》学案.docVIP

法库县东湖第二初级中学七年级上学期语文学科三案 编制教师 郑丹 总序号 1 审核人 郑丹 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 春 学习目标 朗读课文，把握重音和停连。 激发联想和想象，体会课文优美的情境。 品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。 深入学习比喻修辞手法。 学习重点 1．把握重音、停连，体会课文优美的情境。 学习难点 深入学习比喻修辞手法。 学法指导 1.诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。 2.联系实际教学法，激发学生联想和想象，体会课文优美的情境。 3.合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。 4.提问法 一、预习案 一、预习案 （一）、语文常识 1、作者名片 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、 《欧游杂记》、《你我》以及一些文艺论著等。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 （二）扫除障碍 1、查字典，给下列加点生字注音。 朗润 rùn 酝酿 yùn niàng 卖弄 nóng 宛转 wǎn 嘹亮 liáo 嗡 wēng 黄晕yùn烘托hōng 窠巢 kē cháo 喉咙 hòu 静默 mó 应和yìng hè 抖擞 dǒu sǒu 风筝zheng 蓑衣suō 涨水zhǎng 薄烟 bò 戴笠lì 撑伞chēnɡ 欣欣然 xīn 繁花嫩叶 nèn 花枝招展 zhǎn 散在草从里边s?n 呼朋引伴 解释词语 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。 赶趟儿：本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。 酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密地开着的花。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕：昏黄，不明亮。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 多音字 （ yùn ）日晕 （ báo ）薄烟 （ hè ）应和 晕 薄 （ bò ）单薄 （ hé ）和平 （ yūn ）晕倒 （ bó ）薄荷 和 （ hú ）和牌 （ zhǎnɡ）涨水 （ huó ）和面 涨 （ huò ）和稀泥 （ zhànɡ）头昏脑涨 4、写作背景 本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 （三）问题导学 1、课文主要写了什么内容？ 课文描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。 2、课文可以分成几部分？ 三个部分：盼春——绘春——颂春 3、第2段和第3至7段是什么关系？文章是怎样安排写景的层次的？ 第2段是总写春景，宏观勾勒；第3段至第7段是分写，微观描绘。先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。 二、探究案 二、探究案 1、预习反馈 2、出示学习目标 3、听录音朗读课文。要求 ：注意字词读音，掌握朗读的节奏，学会有感情的朗读课文。 4、整体感知：阅读课文思考： ①作者是以什么心情去迎接春天的？ 喜悦、渴望 盼春 ②第一段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么样的感情? 运用反复，突出作者盼望春天来临的心情多么急切。运用拟人，写出作者看到东风送来春天的消息，心情殷切而又喜悦。 ③课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同的特点？ 依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。表现的春天景物的特点：一、具有强大的生命力；二、富于美感；三、似有灵性和情感。 ⑤品读课文，学习方法 你最喜欢哪一幅画面？说出你的理由。 （一）品味“春草图” 1、第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？ 明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是