数学二年级下北师大版第四单元《-一千米有多长》教案.pdfVIP

《1千米有多长》教学设计 教材依据： 北师大版二年级第四册《1千米有多长》 设计思路： 新课程标准在空间与图形中明确提出：在教学中，应注重所学知识与日常 生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得直观经验。结合 我对教材的理解和本班学生的实际情况，根据课堂教学应以“学生为主体，教 师为主导”的新课程理念，本课教学采取“以学定教，顺学而导”的方法，根 据学生学习的实际，灵活地组织教学环节，设计有效的教学活动，让学生在实 践、探索、交流中学习。找准重难点是上好课的前提，我认为这节课的教学重 难点是在活动中体验千米的含义，正确建立1千米的长度观念。通过拉一拉、 跑一跑、想一想等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受1千米有 多长，感受长度单位的实用性；知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换 算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 教学目标： 知识与技能 感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系，学会千米和米的简单换 算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 过程与方法 通过拉一拉、跑一跑、想一想等活动，让学生经历认识1千米有多长的过 程，感受长度单位的实用性。 情感态度与价值观 体会长度单位与实际生活的联系。 教学重、难点