【青岛版二年级数学下册教案】智慧广场——图形排列的周期问题.pdfVIP

课题名称 智慧广场——图形排列的周期问题 教学目标 探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简 单的问题。经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、 计算等解决问题的不同策略。在探索规律的过程中体会数学与日 常生活的联系，获得成功的感受。 教材分析 本“智慧广场”是在学生对图形排列规律已经有了一定的感 性经验，并且学习了有余数的除法的基础上进行教学的。设计意 图是通过发现简单周期现象中的排列规律引导学生选择合适的 策略解决解决简单的问题，激发学生探索兴趣，培养探索精神。 学情分析 学生基本掌握了有余数的除法意义及竖式计算算理和方法， 在此基础上，学生能生动具体的情境中感受到运用有余数的除法 可以解决生活中这种周期排列规律的实际问题。 重点难点 重点：发现简单周期问题的规律并能解决问题。 难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。 教学方法 合作交流、自主探究、讲授法、练习法 教学过程 个性修改 一、新课导入： 1、魔术入手：看老师给大家变魔术 （教师慢慢地从 魔术箱中扯出一串按“红、黄、绿”规律排列的彩旗。 彩旗有一部分在箱内没扯出来。） 2、仔细观察，彩旗的颜色有什么特点？ 生：彩旗是按“红、黄、绿”的顺序排列的。 生：它们的排放是有规律的，“红、黄、绿”3个一 组，重复出现。 3、总结：这些彩旗是按每3个一组的规律不断重复 出现的，我们把这种周而复始、不断循环出现的现象叫 周期现象。 二、探究新知： 1、生活中你还见到过哪些周期现象？ 生：1星期有7天，7天一周期。生：1年有 12个 月，12 个月是一年 生：太阳每天从东方升起，从西方落下。……（学 生交流，互相评价） 2、孩子们都是生活的细心者，下面我们一起看几组 图形（课件展示） 3、小组活动，独立探索 下面我们继续研究彩旗中的周期规律，第17 面小旗 是什么颜色的？ 小组内采用圈一圈、算一算、数一数的方法一起研 究一下这个规律（学生用自己喜欢的方法研究问题，教 师巡视，及时帮助有困难的学生） 学生可能出现的方法 （1）画一画红，黄，绿，红，黄，绿…… （2）数一数 1 红2 黄3 绿4 红5 黄6 绿…… （3）算一算 17 ÷3=5 （组）……2 （面）第17 面小旗是黄色的。 4、汇报交流： 生：每3 个一组，就是3 个3 个分一分，能分这样 的5 组，还剩下2 面 17÷3=5 （组）……2 （面） 生：按照周期规律，余下的第一面是红色，第2 面 是黄色的。 师：为什么要除以 3？商是5 表示什么？余数是 2 说明什么？为什么第17 面彩旗一定是黄色的？ （学 生交流汇报。） 生：每3 面一组，17 面小旗中共有完整的5 组，余 数2 说明第17 面小旗是第6 组的第2 面，因为每组的第 2 面都是黄色的，所以第17 面小旗一定是黄色。 生：我圈一圈时，就是这样的。 5、观察比较 同学们用不同的方法，得到了相同的结论，第 17 面小旗是黄色的。这些方法，你喜欢哪一种？最简单的 是谁？（生表达自己的想法，说出自己的理由） 6、总结：用除法做，只要知道余数是几，与排列规 律作对照，很快就知道排的是什么。 设计意图：在充分探究的基础上及时组织小组交流， 引发思维的；碰撞，不断完善解决问题的策略和方法。 学生借助学具操作或课件演示的方式，体会排列规律， 在初步发现图形排列规律的基础上，让学