23周亚夫军细柳 教案 (2).pdfVIP

23.周亚夫军细柳 教案 引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅 显文言文的能力。 知识与能力 指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 教学目标 学习本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作 过程与方法 手法。 引导学生感受周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、 情感、态度与价值观 刚正不阿的品格，并激发学生强烈的责任感。 学习重点 学习和积累文言常用实词。学习运用对话、对比刻画人物形象的写法。 学习难点 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 学法指导 朗读法，讨论法，合作探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 教师展示王维的《观猎》一诗，学生朗读。 环节一 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻。 新 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 课 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形 象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上 导 的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主 入 人公―――周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读他在细柳营的故事，体 会他与众不同的人格魅力吧。 助学资讯 1.作者简介 司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学 家和文学家 。 环节二 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千 余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十 自 列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马 迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是 史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁 主 迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》 在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 2.背景链接 学 汉文帝即位之后，同匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模 的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝交。公元前 158年，匈奴的单于起兵六万，侵犯了上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了 习 不少财物。汉文帝派三位将军带领三路人马去抵抗。为了保卫长安，另外派了 三位将军带兵驻守在长安附近：将军刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚 夫驻扎在细柳。 二、字词积累 1.读准字音 棘门（j í） 彀 （ɡòu） 都尉（dū） 诏 （zhào） ． ． ． ． 按辔 （pèi） 持兵揖 （y ī） 介胄 （zhòu） 嗟乎（jiē） ． ． ．