小学3年级语文教案：第6讲 阶段复习与检测1.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：三年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第6讲 阶段复习与检测1 教学内容 1、（1-5讲）复习与阶段检测 2、巩固三（下）课内必考同步知识点并进行拓展迁移 教法指导： 1、教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。 2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！ 最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。 游戏名称：时间炸弹 道具：手机计时器、若干需要复习或有趣的问题 游戏规则： 1、教师提前准备与本学期、本节课或常考知识点相关联的问题。 2、计时1-3分钟，生生PK、抢答，或学生扮演老师出题互考。 3、在规定时间内，交换答题，直到时间停止。在谁的手中，则该人失败，接受惩罚。 如学生程度较低的，无法提出有效问题，那么教师请提前准备好一些需要学生复习的知识点问题，注意问题中可加入一些趣味、搞笑问题，增加游戏的活跃性。 问题设置示例： 1、“X”字怎么解释？（可选择三（下）课本中的，也可选择本班学生最容易出错的。） 2、你每天到教室第一件事干嘛？ 3、你的爷爷叫什么名字，多少岁了？ 4、说出三年级下册书里任意三课课文名字？ 5、春夏秋冬你怎么形容？（每个季节至少说出三个词） 6、你知道哪些修辞手法？作用是什么？（答出两个即可） 7、请说出十二生肖的顺序？ 8、古诗接龙：映日荷花别样红，上一句是什么？春色满园关不住，下一句是什么？ （教法指导：本课为复习课程，专题知识梳理模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式等都可以。注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。） 【知识梳理】 一、小学生组词常见形式： 1、小学组词的题目考学生平时对词语的积累和记忆。 2、通常涉及到的就是常见字、形近词和多音字的组词题目。 3、考查形式比较灵活，单选、填空、词语接龙等题型都有可能出现。 形近字 1、形近字搭配规律、特点： (1)笔画相同，位置不同，如“人和入”。 (2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。 (3)字形相近，偏旁不同，如“读和续”。 (4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。 (5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。 (6)字形相近，读音不同，如“胶和狡”。 (7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。　 2、形近字的区别：　　 (1)从字音上区别。 (2)从字形上区别。 (3)从字义上区别。 (4)利用形声字的特点区别。 3、形近字辨析： 极易混淆的形近字大致可分为五种情况： （1）读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”； （2）字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”； （3）意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”； （4）不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米； 三、同义词、近义词辨析 同义词、近义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。 1、意义方面： （1）词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：信任、相信，相信是认为正确或确信而不怀疑，程度轻。信任指相信而敢于托付，程度较深。 （2）词义的着重点：诡辩与狡辩同是无理强辩，但诡辩重在“诡”，即欺诈、怪异，即用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护。“狡辩”则着重在狡，即不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护。 （3）词义范围的大小：开垦、开拓、开辟都有开发的意思，但开垦指用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地；开拓指在原来开发的基础之上加以扩充，两者词义的范围较小；开辟着重指开发、新开创，词义范围较大。 （4）词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。领略与领会都有理解、