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让阅读充满兴趣、情趣、乐趣 靖城镇虹桥小学 姚亚星 新课标指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣 才谈得上喜欢。“兴趣是最好的老师”，只要学生有了兴趣，才能使阅读成 为一次快乐的经历，学生真正地爱学、乐学。 因此，针对具体情况，虹桥小学在对学生进行课堂阅读教案的同时，重 视学生的课外阅读，从学生认知发展的规律出发，注重培养学生广泛的阅读 兴趣、浓厚的阅读情趣、健康的阅读乐趣，提高了学生阅读持久力和阅读质 量。 一、投其所好，兴趣变动力 兴趣是学生学习最大的“内驱力”，尤其是小学生最好的老师，是他们 学习的强大动力。 1、创设阅读环境 每天清晨，只要你迎着阳光踏进各班教室，总会情不自禁地吮吸空气中 书的馨香。教室的三角橱里静静地躺着孩子们爱读的课外书籍，有名人传 记，有文学名著，有科普书籍。每天的夕会课，就是孩子们畅游书海的时 间，你瞧，那一张张专注的小脸写满了对知识的渴求，他们尽情地在静谧的 时光中享受阅读的愉悦。 在每个班教室的前边，有一个充满童趣的图书柜。走进教室，学生就会 感受到浓浓的阅读氛围，他们课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图 书，享受阅读的愉悦。教室两侧墙壁有专为读书开辟的栏目，如“本周推荐 书目”、“我喜欢的名人名言”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断 1 / 6 地为学生的课外阅读提供参考和引领，学生置身于这样一种散发着浓郁的书 香的环境之中，幼小的心灵饱受书香的浸透，浩瀚的书海自然就成为了他们 留恋往返的乐园。 2 、推荐适合学生的读本 对于我校的学生而言，家中的藏书较少。但在学校图书室几千册藏书 中，孩子们都会找到几本自己喜爱的书籍。因此，学校要求每个学生准备一 些自己最喜欢的书籍，只要是自己喜欢的书籍就行，除了经典的童话、寓 言、故事、诗歌、名著外，当代许多著名的儿童文学家的著作大都是学生非 常喜爱的。如汤素兰的“笨狼”系列、张之路系列、杨红樱《流浪猫和流浪 狗》、淘气包马小跳系列等。这些书籍因为贴近现代学校生活、学生心理和 教案内容，保管学生一读就爱不释手。 3、教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。 教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反 复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在《谈读书》中说道：“读书须有 胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。 （1）培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的 字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查 阅、以加强理解。 （2 ）培养做批注的习惯做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣 摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学 生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词进行 旁注。 2 / 6 （3 ）培养做读书卡片、写读书笔记的习惯。将文章的内容浓缩在小小 的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的 资料库。写读书笔记，可以培养边读书边思考质疑的习惯。“思而不学则 殆，学而不思则罔。”要善于思考，勤于思考，从而做到读有所得，读有所 悟。 4 、开展丰富多彩的读书活动 学校通过开展“讲故事”、“读书汇报交流会”、“展评优秀的读书笔 记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“讲故事比赛”、“诗歌 朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩 固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调 动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。所以，根据少年儿童活泼好 动的特点，学校注重组织读书活动，以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久 的读书热情。 二、不断尝试，阅读激情趣 1、表演阅读，体验情趣。 小学生天性喜动，好夸张，喜欢把什么事都当真。表演性的阅读，正是 要利用学生这种可爱的天性，把他们引到知识的殿堂中来。最简单的表演是 富有感情色彩、节奏适当的朗读，适当加入表演的成分，会让整个阅读过程 变得很开心，达到很好的效果。 比如根据学生