第一章第二节生物的生活环境课时.pdfVIP

课时课题： 第一章第二节 生物的生活环境 1 课时 课型： 新授课 教案目标 ： 知识目标 : ①描述生物圈的范围。 ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 ③举例说出不同生物的栖息地 ,且他们是不同的。 能力目标： ①通过生物栖息地类型的研究 ,培养学生的科学探究能力。 . ②关注栖息地的变化对生物的影响。 情感目标： 认识生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。 教案方法及学法指导： 为体现学生在教案中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的 提高，确立本节应用“激趣－探究”教案模式，在课堂上指导学生将所学 知识 与生活、环境、社会等实际问题相联系，使学生认识到保护好生态环境，需要 学好多门学科的基础知识，培养学 生综合运用知识的能力。通过本节的教案使 学生建立起保护生物圈就是保护人类自己的意识。 教案重点： ①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供基本条件。 ②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教案难点： 举例说出不同生物的栖息地是不同的。 课前准备 教师：制作多媒体课件，另外准备一个地球仪。 学生：课前收集有关太阳系中各大星球及地球自然环境的有关资料。 板书设计 ： 第一节 生物圈 一、生物圈： 生物圈的范围：海平面以下约 10 千 M 和海平面以上约 10 千 M 之间 大气圈的下层 整个水圈 岩石圈的上层 二、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 阳光、空气、水、适宜的温度、稳定的营养供给等。 教案过程： 一、复习提问： 教师通过课件展示上节课学过的主要知识进行提问。 1、自然界中的生物人们通常将它们分为什么？ 2、生物具有的生命现象？ 学生回忆、看书等，给出准确、规范的答案。 二、 新课导入： 1 / 5 天上是否住着神仙？月宫中是否有寂寞的嫦娥？用课件展示太空画面及优 美的自然风景图片，学生在欣赏美丽画卷的同时，设问哪些地方有生物生存 呢？从而引出课题：生物圈与栖息地。 三、自主学习： 知识点 1：生物圈 1、概念：有的圈层。 2、范围：的下层、整个和的上层。 3、生物圈之所以能适应生物的生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条 件——、、、、等。 知识点 2：栖息地 1、概念：生物圈内生物生存、的场所。 2、栖息地型：、、、、等、。 3、或是威胁生物生存的关键。破坏栖息地的重要因素是。 4 、决定栖息地类型的主要环境因素：、、等。 5、比较孔雀与野大豆的栖息地有何特点？ 栖息地名称 栖息地特征 生存的其他生物 生存的其他生物 孔雀 野生大豆 结论：不同的生物有不同的生存需要，所以不同的栖息地是的。 四、合作探究： 探究任务 1：描述生物圈的范围 根据课件上岩石圈、水圈和大气圈的图片，结合观察学生自己手中的地球 仪，明确岩石圈、水圈和大气圈的概念，帮助学生理解生物圈的概念及范围。 讨论： 1、这三个圈层各有哪些特点？ 2、在这三个圈层中都有哪些生物存在？ 探究任务 2 ：生物圈为生物提供的基本条件 观察课件上的几种生物的图片，讨论： 1、这些生物生存需要的条件是什么？ 2、为什么生物圈有利于生物的生存？ 学生根据自己搜集的有关资料进行发言，然后师生共同总结。 那么，将来人类能否移居月球呢？科学家们正在努力解决这一问题，希望 同学们认真学习知识，不断实践，提高能力，将来报效祖国。 3、是不是地球上的所有地方都有生命存在呢？ 学生通过思考可知，地球上有的地方就没有生物。比如：在天空的最顶 部、在海洋的最底部、在地球的最里面…。 学生展示自己收集的相关资料，介绍自己采用的收集方法。 小组内探讨所收集的资料，分析缺少什么条件，