第三节生物进化的原因导学案.pdfVIP

第三章第三节生物进化的原因导学案 一、自主学习 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进 化的原因 1、阅读教材第 58 页，思考回答下列问题： ①桦尺蠖是不是自己会改变体色？ ②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪 里去了？ ③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 2 、阅读教材第 59--61 页，思考回答下列问题： 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 3 、探究：模拟探究保护色的形成过程。 （一）提出问题 ________________________________________________ （二）作出假设 ________________________________________________ （三）制定并实施计划：根据教材的实验方案，放有各种颜色小纸片的布 料，作为，上面的小纸片是。几个同学充当，在规定时间内，看看各种颜色小纸 片捕食的多少。 （四）得出结论：动物生活在一定的环境中，有些动物的体色与环境颜色， 而有些动物的体色则与环境的颜色之间存在，当遇到捕食者时，体色与最容易被 发现，首先被；体色与不容易被发现，体色保护了自己，可以繁殖后代。经过捕 食者多代选择以后，只剩下体色与，这种体色就是。 拓展延伸 除了保护色，动物的 警戒色 和 拟态 也有助于生物的生存。 1 / 4 警戒色：指某些有恶臭和毒刺的 动物 和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌 害易于识别，避免自身遭到攻击。 拟态：某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，以蒙蔽敌害，保护自身的现 象。 学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本 观点。 阅读教材第 62-63 页，思考回答下列问题。 1、 根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历 程，理解自然选择学说 下图为长颈鹿进化示意图，据图回答： （1 ）图①说明古代长颈鹿祖先的全体之间颈存在着 长与 短 。（ 2 ）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时， 长 的 个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是 有利 的，短颈的变异是 不利的 。 （4 ） 从 长 颈 鹿 的 进 化 过 程 看 ， 颈 长 的 变 异 是 由 于 改变而引起的。 2 / 4 2、自然选择学说的创立和主要内容 （1）创立： （2 ）自然学说的主要内容： 自然界中的生物，通过激烈的 ，适应者 ， 不适应者被 ，这就是 。 3、生物进化的过程 自然选择的动力： 激烈的生存竞争 进化的内在因素： 遗传和变异 自然选择的外因： 环境的改变 动动脑： 用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后， 药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药 性吗？ 3 / 4 不是，主要是害虫 本来就存在抗药性变异的个体， 农药杀 死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下 来。农药对害虫的抗药性变异起了 定向选择作用 ，最后就 形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。 4 / 4