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《赵州桥》教案
教学目标:
1.认识11 个生字,会写13 个生字。正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点:
让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
教学难点:
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时
教学目标:
1.认识11 个生字,会写13 个生字。正确读写词语。
2.有感情地朗读课文。
教学重点:
生字的记忆和理解,能正确流利朗读课文。
教学难点:体会文中表达的思想感情。
教学过程:
一、谈话引入课题
1.你们看见过哪些桥?
2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书:赵州桥
3.师:通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、
设计者、材料)
二、自读课文
1.带着问题读课文。
(1)读准字音、句子。
(2)了解课文大意。
2.学生自学,教师巡堂
3.检查自学情况
(1)开火车读生字。
(2)指名读新词。
三、初读课文,理清文章层次
1.指名分段读课文,指名评价。
2.默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?可
以怎样分段?
3.学生可同桌交流。
4.课文中有哪些词语不理解?同桌交流,指名汇报。
四、指名读第一段,说说自己知道了什么?
五、指导书写
1.观察,说说要注意什么?
2.师范写,生练写。
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
3.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点:
让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
教学难点:
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程:
一、复习检查
1.认读生字、新词,你知道哪些词语的意思?
2.课文讲了什么?分哪几个方面讲?
二、学习课文
1.学习第二段:
(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上
的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
(学生默读、勾画。)
(2)出示赵州桥图,特别的地方是什么呢?
A 、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。指名读。
B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。指名读。
C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”
(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,
节省石料。)
结合练习:用“既……又……”造句
教师见机激发学生的自豪感。
(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3 段。
A 、第一句话好在哪里?
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵
州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。
B、赵州桥的美观体现在哪些地方?找出写这些雕刻很美的句子读读。仿照课文写句
子。
借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
C、师:这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种
龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。如果把最
后一句调到前面去,请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。
三、结尾升华
1.师:一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥
建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,课文是怎样夸它的?指名读。
你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代
的劳动人民。)
2.带着这种感受自由再读课文。
四、指导背诵
你喜欢那一段?能试着背一背吗?
五、课后拓展
除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?
六、板书设计:
11、赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
智慧 才干 历史遗产
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