人民科学家的精神风采 教学设计.docxVIP

《人民科学家的精神风采》教学设计 【教学目标】 ．了解钱学森的精神境界和高尚的道德操守。 ．通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。学习朴实的文 风。 ．理解纪实性文章以典型事例表现人物的写作方法。 【教学重点】 1．熟读全文，疏通关键字句、理解文意，从中感受到钱学森的精神风采。 2．作者借助哪些典型事件，怎样表现出人物的精神世界。 【教学难点】 作者借助哪些典型事件，怎样表现出人物的精神世界。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、预习反馈、明确目标 （一）交流展示预习成果。 1．给下列划线字注音。 应（ ）景 激将（ ） 驱逐（ ） 折腾（ ）（ ） 婉（ ）言 头衔（ ） 颁（ ）奖 勒（ ）紧 将你积累的词语补充在下面： （二）目标展示：同【教学目标】 二、创设情境、自主探究 （一）激情导入 生活中我们经常可以看到，许多人一旦拥有了地位和名誉，便忘记了原则和 纪律，开始不择手段地捞取个人私利。然而，还有一些人却始终淡泊名利，恪守 着人生的道德底线。让我们一起来看看中国导弹之父——钱学森那毫不妥协地坚 决抵制不正之风，淡泊名利和严于律己，乐于奉献的高尚精神境界以独特的思想 个性。 （二）自主探究 ——初读课文，理清思路 ．播放朗读录音，请学生找出理解全文的关键句。（ “这就是钱学森和一 般人的不同之处” 一句是理解全文的关键句。） ．默读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。你认为最能体现钱学森高尚 思想境界的事迹是什么？ （第一是不去美国；第二件是，不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅 游等等；第三件是，对世俗的金钱看得很淡，哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已 故父亲的补发工资，都拿来交了党费；第四件是，他对于官阶级别不但不计较， 相反，还主动要求降低；第五件是待遇问题，主要是住房，即使是按规定的，他 1 也拒绝有关方面的主动分配。） ——细读课文，整体感知。 ．学生朗读 1--4 自然段。根据课文说话：我读出一个 的钱学森。 （不走后门，不坐享特权，拒绝变相公费旅游，对个人名誉的损益无所谓） ．学生朗读第 5--8 自然段。让学生讨论“钱学森该不该出访美国”这个问 题。（各抒已见，不必统一认识。教师也可以发表看法，无须给出标准答案。） ．学生朗读第 9--14 自然段？根据课文说话：我读出一个 的钱学 森。（看淡世俗金钱利益，拒绝分配住房、不计较官阶高低） ．学生讨论：在什么背景下，钱先生拒绝美国方面的善意邀请？为什么钱 学森不去美国？（钱拒访美国的主要原因是当年美对他的政治迫害极大地伤害了 钱，极大地伤害了他热爱祖国的情感。其他原因还有：对当时的“出国风”尤其 是对那些借考察为名行游玩之实的行经，深为厌恶；与一些崇洋媚外、盲目崇拜 美国的思想相反，钱并不稀罕美国的奖赏，不稀罕那些外国的荣誉头衔；这是其 坚定强硬个性的体现。） 三、展示交流、点拨提升 1. 朗读全文思考：本文以哪种表达方式为主？作者在刻画人物方面有何特 点？ （主要是叙述为主。没有多少描写和抒情，在文字上也比较朴素。这篇文章 在刻画人物方面上，就是把钱先生的这些事情写得很极端。第一，为了防止不正 之风，他定下的规矩是不留余地的，甚至有“不近人情”之嫌。因为害怕被利用， 就干脆不出差，不到外地开会。第二，是不讲情面，对谁也没有例外。第三，他 对不正之风是很绝对的，对应酬非常反感，一旦发现，就拒绝一切邀请：“我对 付这种不正之风的办法，就是今后再也不出北京了，谁请也不去。”第四，有人 用激将法来刺激他说，这样做会给人以“架子大”的误解，他不为所动：“你别 激我，激也没用。他们说我架子大，我就架子大。”从这里可以看出，钱先生坚 决到对个人名誉的损益无所谓的程度。） 2. 品味文中哪些词语突出表现了主人公的思想境界？（这些词语有：坚决 抵制，坚持到底，决不，谁请也不去，激也没用，不稀罕，坚决要求，统统，连…… 转手就，一点也不在意，贯穿在他的一切行动之中，常常为此感到不安，于心不 安，心境平和，看得比清水还淡。） 四、师生互动、延伸拓展 1、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；___________ ，__________ 。 2、钱学森先生曾获得“2007 年度感动中国人物”，颁奖辞是这样写的：“在 他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5 年归国路，10 年两弹成。开 创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。 他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”请你就本篇课 文的内容写一段话作为他的颁奖辞。 五、五、达标测评、巩固提高 1.下列字形和注音有错误的一