二年级下册数学教案-5.1 认识竖式｜西师大版（2014秋）.docxVIP

《认识竖式》教学设计 教学内容：西师版教材二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动。 教学目标： 1.在具体的生活情境中认识除法竖式，理解除法竖式每一步的实际含义。 2.正确书写除法竖式，培养学生认真书写的习惯。 3.培养和提高学生的计算能力和观察能力以及表达能力。 教学重点：理解除法竖式每一步的实际含义，正确书写除法竖式。 教学难点：理解除法竖式每一步的实际含义，理解被除数下的数字是除数与商的积以及掌握商的位置。 教学具准备：课件、题单 教学过程： 一、复习旧知 师：孩子们，你们已经学习了乘法口诀，老师要来考考你们（集体回答） 四八?（三十二） 六九?(五十四） 七七？（四十九） 师：在我们除法算式中，用什么求商？（用乘法口诀求商） 你会吗？课件出示口算题（个别回答） 27÷3 48÷6 63÷9 （通过口算的练习，唤起学生对乘法口诀的回忆，利用乘法口诀求商，为后面做除法竖式求商做铺垫。） 引入新课 过渡语：孩子们表现真积极，老师要和你们分享一个小故事。 1.故事引入，提出问题： 今天一大早，熊二去森林里跑步减肥（玩耍），却意外发现了一片很美的花，他采了一束花，有12枝，高高兴兴的带回了家，正巧，光头强带着3个漂亮的花瓶来家里做客，熊大一看，便想考考熊二，他问：“熊二！把这12枝花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？。”熊二一下被难住了，熊大哈哈大笑，熊二不服气，赶紧给高老师打电话。“高老师，你能让小朋友们帮我算算吗？” 师：孩子们，你们愿意帮助它吗？请列出算式解决问题。 学生列式，教师板书：12÷3=4（枝） 师：你是怎样算出得4的呢？（用乘法口诀三四十二） 回忆除法算式各部分的名称 师：在这个除法算式中12叫做什么？表示什么？（被除数，表示一共有12枝花。） 师：3叫做什么？又表示什么呢？（除数，表示平均分成3份或平均分到三个瓶子里） 师：这个4呢？（商，表示每份有4枝或每瓶有4枝。） 探索新知 认识除法竖式。 过渡语：同学们非常棒，帮熊二很快就解决了问题，可是熊大又出难题了，它说“你能用乘法口诀口算得出商，可是在加法、减法中不仅可以口算还可以用竖式来计算，那么你会用竖式来计算除法吗？（不会）没关系，现在就让我们一起来认识除法竖式！ （先擦掉板书上的4） 边演示边讲述和板书：12除以3的竖式是先写除号，在除法横式中，除号这样写，但在除法竖式中它这样写：板书“厂”，它像一个什么文字呀？接着写被除数12，写在厂的里面(板书12——被除数）；然后写除数3，写在厂的左边（板书3——除数）。 写到这里，我们接下来开始求商，想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝），就在除号上面对齐2的位置写上4（板书4）这就是商（板书——商）， 思考一下，4对着12的哪一位？（个位）为什么要对齐个位写？（4表示4个一，它的计数单位是一） 师：现在我们只完成了竖式的一部分，求商只是计算的第一步，除法竖式还会反映我们分的过程。下面就来看一看我们是怎么分的吧（边播放课件边解说） 师：有3个花瓶，每个花瓶插了4枝花，一共分掉了多少枝？ 师：这分掉的12枝也要在除法竖式中写出来，就写在被除数12下面，注意数位要对齐。再问，这被分掉的12你是怎样算出来的？”（3乘4等于12枝）所以第二步是乘。这个12是3乘4的积（板书——3乘4的积） 师追问：“3在除法竖式中叫做？”（除数）“4叫做？”（商） 所以这个12（老师手指着下面这个12）即是除数乘商的积！ 熊大有问题了：分完了吗？还有剩吗？（分完了，没有剩余。） 师：怎么算的？（原来有12枝花，减去分掉的12枝花，没有剩余，用0表示）所以在乘之后又做了减法，减号被隐藏了。（边说边板书，完整竖式） 师：这就是一个完整的竖式，注意！写完竖式，最后一步是在横式上写商，并要带单位作答 。 跟着老师写 过渡语：孩子们都认识除法竖式了吗？那我们现在就去解决熊大给我们出的难题吧！这是熊大给出的除法横式(24÷8)，请孩子们拿出笔来，在挑战卡的背面和老师一起写竖式来计算它！ 先写除号“厂”，再写被除数24…… 小结 过渡语：孩子们都掌握了吗？请同桌之间相互说一说怎样写除法竖式？请同学来说一说，老师给出小结的课件。 巩固练习 过渡语：宝贝们很能干，熊大说你们太厉害了，我要给出终极挑战了！请孩子们拿出挑战卡，勇闯第一关。 第一关（完成竖式，并在对应的括号里写出每部分表示的意义。） 两位同学上台汇报，老师对学生的展示进行反馈。（要有错的） 过渡语：恭喜孩子们成功挑战第一关，让我们再接再厉，完成第二关。 第二关 熊大有45个桃，要分给森林里的小猴子们，每只小猴分5个，可以分给几只猴？（请先列出横式，再写竖式来计算） 请两位同学上台展示，说说你是怎么写竖式的？（老师可据情况提问“商9写在哪个位