小学科学研究性学习教师学习体会.pdfVIP

小学科学研究性学习教师学习体会 探究学习，就是以新课程标准为指导，以学生主动参与、积极获 取为前提来组织教学活动，引导学生主动地从观察、调查、交流、实 践、探索、反思等活动中获得知识和技能，获得情感体验，获得解决 问题的经验和方法，逐渐养成理性思维的习惯，从而使学生在知识与 技能、过程与方法、情感态度价值观三方面得到和谐发展。探究学习 的目的就是教师除传播知识外，注重帮助学生掌握发现问题、分析问 题、解决问题的方法。教师应根据探究情况，引导学生简要归纳、概 括解决这类问题的方法，然后让学生运用方法回顾讨论探究获得的知 识，举一反三，解决类式或相关的问题，巩固和扩大知识，吸收、内 化知识，解决生活中遇到的具体问题，真正达到学习的最终目标。 过去的自然课主要是要求学生去解决问题，而现在的科学课却不 是把解决问题当成研究的终点，主要是引领学生在解决问题的同时去 发现新问题、探究新知识，把学生的思维触角引入一个更为广阔的未 知领域，让学生主动去探究、研究，不断在发现问题→提出假设→解 决问题→发现新问题→提出假设→解决新问题的循环过程中，让知识 不断得以延伸，在不断获得新知识的过程中培养学生的探究兴趣和学 习主动性，拓展学生的课堂知识领域。 我认为，要上好科学课，教师主要要做好一个真正的牧羊人，不 是将羊关在一