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第二节 小学儿童意志的发展 一、 意志的概述 ? 一、什么是意志 ? 1 、 意志是人在行动中自觉地克服困难以 实现预定目的心理过程。 ? 人的行动是有意识、有目的的行动。例 如，教师为了达到预定的目的，认真钻研 教材，选择有效的教学方法，以实现预定 的教学目的。 ? 2 意志和行动是不可分的 ，意志总是通 过行动表现出来的。 ? 人在行动前，总是要考虑做什么和怎样 做，按照考虑好的目的、计划去行动， 最后实现预定目的。 ? 这种在意志调节和支配下的有目的、自 觉的、有意识的行动称之为 意志行动 。 ? 人的行动主要是有意识、有目的的行动 ? 3. 人的意志有哪几个特征 ? ? （ 1 ）明确的目的性 ? （ 2 ）以随意动作为基础 ? 动作可分为不随意动作和随意动作。 ? 随意动作是受意识支配的动作，它们是实 现意志行动的基础。 ? 掌握了随意动作，人们就可以根据一定的 目的组织支配一系列动作，组成复杂的意 志行动。 ? （ 3 ）与克服困难相联系 ? 不管客服那种困难都需要意志努力。 ? 困难从性质来分，有内部困难和外部困难。 ? 内部困难主要指在行动的过程中有相反的 要求和愿望的干扰。如，畏难情绪 ? 外部困难指人在完成预定目的采取行动时 所遇到的客观环境中的障碍。如，学习内 容较难 ? 4. 人的意志水平 主要表现在克 服困难的水平上 ? 二、意志与认识、情感的关系 （知、情、 意） ? （一）意志与认识的关系 ? 人的意志行动总是建立在对客观现实的 认识基础之上的。 ? 在行动之前，人为了确定行动的目的， 为了选择方法和步骤，必须要审时度势。 在行动过程中遇到困难时，还要深思熟虑， 找出有效的方法克服它，战胜它。意志行 动离不开认识。 ? 同时，认识过程也离不开意志的作用。 人在进行各种认识活动时，总会遇到 各种各样的困难，要克服这些困难就 需要做出意志努力。 ? 积极的意志品质会促进人的认识能力 的发展。消极的意志品质会阻碍一个 人认识能力的发展 ? （二）意志与情感的关系 ? 情感既可以成为意志行动的动力，也可 以成为意志行动的阻力。例如，小学教师 对教育工作的热爱；害怕困难的情绪 ? 从另一方面，意志也使人的情感服从于 人的理智的认识。需要意志努力，克服不 利的情感冲动，冷静的评价自己的情感， 自觉地加以控制。 ? 例：不要意气用事或化悲痛为力量 ? 三、意志行动的主要心理成分 ? 在意志行动中，主要的心理成分有动机 冲突、意志行动的决策和意志努力。 ? （一）动机冲突 ? 动机是在目标或对象的引导下，激发和维 持个体活动的内在心理过程或内部动力。 动机是个人行动的动力。人的各种行动都 有一定的动机。 ? 如果一个人在行动的过程中，同时 具有两个或多个同时起作用的动机， 而这些动机又不可能同时得到满足 时，就会产生动机冲突。例如，某 同学既喜欢舞蹈有喜欢唱歌；既怕 学习又怕惩罚 双趋冲突： 是指两种对个体都具有吸引力的需 要目标同时出现，而由于条件限制，个体无法 同时采取两种行动所表现的 动机冲突 。 ? 鱼，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不 可得兼；舍鱼而取熊掌也。生，吾所欲也； 义亦吾所欲也；二者不可得兼；舍生而取 义也。 双避冲突： 指必须在 希望 回避的两种事物间 回避一种事物时的 矛盾 和 冲突 。 ? 前有断崖，后又追兵。 趋避冲突： 指同一目标对于个体同时具 有趋近和逃避的心态。 ? 食之无味，弃之可惜。 ? 如大学生既想担任学生干部使自己得到实 际锻炼，又怕占时太多，影响学习的这种 两难选择。 ? 动机冲突的类型有原则性冲突和非原 则性冲突。 ? 凡是涉及到个人愿望与社会道德标准 相违背的动机冲突，属于 原则性的动 机冲突 。例如，服从集体需要还是满 足个人利益 ? 不与社会道德标准相矛盾，仅属于个 人兴趣爱好方面的动机，属于 非原则 性动机冲突 ? （二）意志行动的决策 ? 对若干个准备行动的方案进行选择， 以期最佳地实现目标过程称之为决策。 ? 决策者的知识经验、思维能力、意志 品质等因素起着重要的作用。 ? （三）意志努力 ? 意志努力是指人在确定目的，解决动机冲 突，制定计划、进行决策以及执行决定的 过程中，克服内外各种困难把意志行动贯 彻到底的心理力量。 ? 意志努力表现在整个的意志行动过程中， 意志努力集中表现为克服困难，以保证意 志行动的顺利进行。 意志力评定问卷 ? 根据自己的