【人教新课标】六年级下册数学教案-02比例的基本性质.doc免费

课 题：比例的基本性质 第 2 课时 教学目标 1．知道比例各部分的名称，理解并掌握比例的基本性质，能进一步区分比和比例。能根据比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 2．引导学生自主探究比例的基本性质，培养学生的分析概括能力。 3．在自主探究、观察比较中，培养学生勇于探索的精神和学习数学的兴趣。 教学重难点 1．理解比例基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 2．根据比例的基本性质组比例。 教学过程： 一、复习导入 1．什么叫做比例？（ 表示两个比相等的式子叫做比例。） 2．什么样的两个比才能组成比例？（ 两个比的比值相等。） 3. 口算下面比的比值，哪些能组成比例？把比例写出来。 2.4:1.6 60:40 2:8 9:27 【设计意图】 巩固比例的意义，同时使学生会将比组成比例，为新课做好铺垫。 二、新课讲授 1．出示比例式，认识比例各部分的名称。 2.4:1.6＝60:40 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 2．认识比例的分数形式。 如果把比例2.4:1.6＝60:40写成分数形式，怎样写？ （学生完成并板演：＝） 根据所写的分数形式的比例，找出内项和外项。 3．仔细观察比例式，你能发现什么？ 教师引导学生讨论：内项与外项之