五年级下册语文教案-3.10《杨氏之子》 人教新课标.docVIP

教学设计 教学目标： 1.正确规范地书写“梁、惠、禽、诣、乃、曰”等生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。 3.能读懂文言文意思，感受人物语言的风趣机智。 4.初步感知文言文，增强学习文言文的兴趣，掌握一些文言文的学习方法。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读文言文，读懂文章的意思。 教学难点： 体会人物语言的风趣和机智。 课前准备： 学生准备：预习课文，借助工具书读准字音。 教师准备：预设教学活动，准备一些巧问妙答的小故事，制作课件，练习纸。 教学过程： 一、导入新课： 1.课件出示两个巧问妙答的小故事，学生读后谈一谈体会。 今天，我们走近《杨氏之子》，去感受一个古代孩子的智慧和说话艺术。这篇课文选自南朝刘义庆编写的《世说新语》一书。 2.板书课题。（板书：10.杨氏之子） 3. 理解题意。课题是什么意思？指名反馈。 二、梳理学法：1.这是一篇文言文，语言形式像古诗，回顾一下学习古诗的基本方法。 2.指名说说，梳理总结并板书：一读，二解，三悟，四诵。 三、读通课文： 1.学生自由读文，要求字字准确、句句通顺。 2.指名朗读：根据学情强调多音字在本文中的正确读法，使学生学会根据文意判断多音字读音的方法：（课件出示多音字用法） 为wèi设果 儿应yìng声答曰 3.学生自己根据语感划分节奏读。 4.出示正确的划分，教师范读，生小声跟读，学生初步掌握文言文声断气连的读法。（课件出示带节奏线文本） 重点指导：“孔指以示儿曰”和“未闻孔雀是夫子家禽”（为什么是“家/禽”而不是“家禽”）。 5.再读，评价。 四、理解句意： 1.根据注释自己理解句子的意思。 2.同桌合作学习：一起读读古文，完成练习，理解难点字的意思（甚、惠、诣、乃、曰、示、禽等）。 3.学生汇报，反馈理解情况。 4.相机纠正，指导个别难理解的句子。 5.指名连起来讲讲这个故事。 五、体会精妙： 1.从哪里体会到杨氏子的“聪惠”？（小结：会听 反应快 会说） 2.你觉得杨氏子的回答妙在哪儿？小结并板书： 姓杨 杨梅 君家果 姓孔 孔雀 夫子家禽 3.比较句子“未闻孔雀是夫子家禽。”与“孔雀是夫子家禽。”体会语气的不同，从“未闻”中感受杨氏子的委婉、礼貌及句子的言下之意。 4.学生反馈，教师随机点拨。 引导学生读懂孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的“杨”字做文章，杨氏子是用同样的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章，这就是以其人之道还治其人之身，是杨氏子的聪惠表现。 如果来者是柳君平、黄君平、李君平、梅君平呢？杨氏子又会怎样应声答？扮角色演一演。（课件出示相关句子） 六、熟读成诵： 学生练习背诵。 七、作业超市： 1.阅读《世说新语》中感兴趣的故事，讲给大家听。 2.收集有趣的巧问妙答故事、谚语、经典的广告语等，与同学交流。 3.收集相声、评书和影视剧的精彩对白，试着演一演。 板书设计 10.杨氏之子 姓杨 杨梅 君家果 姓孔 孔雀 夫子家禽