浅谈基于游戏视野下的幼儿园体育大循环的活动组织形式.docVIP

目录 TOC \o 1-3 \h \u 13865 摘要 2 15672 关键词 2 7739 一、 幼儿英语语音教学的意义 2 29119 （一）英语语音教学能提高幼儿学习英语的兴趣 3 22632 （二） 英语语音教学可激发幼儿学习英语的潜能 3 23361 （三）英语语音教学是幼儿学好英语的基础 3 24295 二、幼儿语音教学的方法 4 23885 （一）模仿性教学法 4 31812 （二）交流性的教学法 4 28245 （三）竞赛性的教学法 5 4848 三、幼儿语音教学的内容 5 15784 （一）音标教学 5 6425 （二） 练习日常用语进行英语语音以及语调的学习 5 17513 四、幼儿语音教学的注意事项 6 22590 （一）坚持适度原则 6 12131 （二） 纠正发音的方法 6 13882 （三） 注重英语语音的实际应用 6 28753 五、 结论 6 浅谈幼儿英语语音教学 摘要：随着社会的发展，幼儿英语教育逐步发展成为一门重要的学科。对于英语这门语言的学习和其他的语言学习一样，语音是组成语言的基本要素之一，同时也是学好英语的关键。对于幼儿的英语学习来说，语音是幼儿掌握听、说、读、写能力的基础。只有打好语音学习的基础，才能奠定幼儿英语作文学习的基础。同时相对于成年人来说幼儿的音域更宽、语音的可塑性大，负迁移小，容易形成更为标准的语音。本文拟通过幼儿语音学习的特点、幼儿语音教学方法、内容的研究刍议幼儿语音教学。 关键词：幼儿英语 英语教学 语音 语音教学 幼儿英语语音教学的意义 英语是一门语言。对幼儿进行英语教学就需要我们了解幼儿语言学习的特点，幼儿语言学习的主要方式。了解语音教学在语言学习中的中的重要意义，从而充分了解幼儿英语语音教学的意义。幼儿学好语音符合幼儿的心理特点，幼儿期是最好的学习语言的优势时期。因为英语`与汉语的学习有较大的不同，与成年人不同幼儿的大脑的机能可塑性较强，听觉灵敏，识别音的能力强。 在幼儿时期学习英语语音心理负担比较小，更容易习得知识，在轻松活泼的氛围中学习更加容易调动幼儿的学习积极性。同时幼儿期是内隐学习的关键时期，幼儿与成年人人相比，在语言学习方面更具有优势。幼儿的语音可塑性更大、语音的模仿能力更强，对语音的再现能力更强，因此在幼儿期学习英语语音更容易形成地道的语调。心理学的研究也证实了这一点：幼儿对于语言的语音和语调的识别、掌握能力在六岁以后逐渐的衰退。由此可以看出，在对幼儿进行英语教育的过程中，语音教学是尤为重要的部分，语音教学能为幼儿的英语学习奠定良好基础。 （一）英语语音教学能提高幼儿学习英语的兴趣 幼儿对语言的学习是幼儿语言主动建构的过程。幼儿对于语言的学习不是完全被动的。幼儿主动学习语言是在其有交往需要时产生的，在语言交际环境中幼儿在交往时，会主动的回忆词汇和句子进行表述。并且在这一过程中，当幼儿因为词汇量匮乏或者语法错误从而导致交流障碍时，幼儿就会意识到语言学习的重要性，才会有意识的寻找学习机会，主动的模仿新词新句而这一模仿的过程更多是通过语音来进行的，通过语音教学幼儿对于语音的学习可以增强幼儿对英语的学习和利用，增强幼儿对于学习英语的兴趣。 幼儿语言的学习具有选择性和变通性，在幼儿模仿语言的过程中有较多的体现。同时幼儿的模仿和接受能力较强，当幼儿在接触到自己感兴趣的语句后，会根据自己的方式且有选择的进行模仿复述；幼儿的语言学习是循序渐进、逐渐累积的过程中。幼儿对于英语的学习和掌握运用需要一个从无到有、从简到繁不断理解的过程，通过语音的教学可以增强幼儿大脑机能的可塑性，增强其听觉的灵敏度，增强幼儿对声音的分辨能力。这些通过英语语音学习而习得活得以提高的有益于英语学习的技能，能使得幼儿产生较好的心理反馈，从而增强幼儿学习英语的兴趣。因此，通过对幼儿进行语音教学能够增强幼儿对英语进行综合学习的兴趣。 英语语音教学可激发幼儿学习英语的潜能 语音是学习英语过程中记忆词汇的极其重要的途径。英语的学习与汉语学习较为不同，在英语学习过程中语音是听力的一大组成要素。英语学习过程中需要加强语音方面的训练，熟悉英语语音的学习规则从而有效地掌握对英语声音信息的反应和接受能力，激发幼儿学习英语的潜能从而有助于阅读能力的提高。 语音的学习是进行口语交流的前提。对于任何一门语言的学习，其最终目的都是为了应用。在应用过程中，交际的比例较大。如果语音学习不到位，从而导致词不达意、发音错误等问题就可能引起他人误解，影响交流的进行；在语言教学过程中通过对语音的学习能够激发幼儿学习英语的潜能，促使幼儿掌握准确的语音语调，激发幼儿将词汇、句子读音和意义直接联系的综合学习的潜在能力。 （三）英语语音教学是幼儿学好英语的基础 学