《山青青》教学设计.pdf

1. 《山青青》教学设计 一、 谈话导入： 播放歌曲嘀哩嘀哩，学生边听边唱。 师：同学们，这首歌唱得是什 么季节？ 生：春天 师：春天的时候，大自然会发生哪些变化呢？ 生 1：柳树会发出新芽，小草也从地下冒出来了。 师：老师感觉这个“冒”字用得非常好。 生 2 ：小燕子也从南方飞回来了，小朋友们穿得衣服也变薄了。 生 3：春天一到，我们就可以到广场放风筝了！ 生 4 ：小河里的水化了，青蛙从泥洞里钻出来了。 师：春天的大自然变化真大呀！我们一起来 读一首描写春天的诗歌吧。（出示课题：山青青） 二、 初读诗歌，扫清障碍 师：请大家借助拼音自由读诗歌，注意要把字音读正确，句子读通顺。 （学生借助自己已 有的拼音能力及识字能力试读诗歌） 师：大家看这儿（大屏幕出示本课生字），这些字都和老师是好朋友，你们愿意和它们成为朋友吗？快从诗歌 当中找到它们，和它们打声招呼吧！ （学生边划生字，边认读 ；与生字交朋友，用手指读，多读几遍） （教师参与到学生中间，根据学情给予恰当的点拨，引导） 师：刚才，老师看大家学得可认真啦，那你对着大屏幕，考考自己吧！ （师播放生字幻灯片，学生齐读；男女生赛读；指名读） 师：张牧遥同学不仅读得准确，声音也非常宏亮，我们为她鼓鼓掌，好不好？ （学生鼓掌） 三、 品读诗歌，入情入境 师：生字都读得这么好，那诗歌是不是读得更流利呢？打开书，自己再读读吧！ （学生练习读诗歌；同桌同学比赛读；指名读） 师：诗歌中才描写了哪些景物，它们都是什么样子呢？ 生 1：春天来了，山上的小草都长出来了，山变绿了。 生 2 ：山上的小花都开了，蜜蜂都在忙着采蜜呐！ 师：你想得可真好！ 生 3 ：小鸟们都从南方飞回来了，它们在天上飞，还一个劲儿地叫。 生 4 ：田里的麦苗也变青了，好像铺上了绿色的地毯。 师：你真了不起，还用了一个比喻句，老师把这个向日葵送给你。 师：在诗歌当中，还有许多这样的词“笑盈盈，绿蒙蒙，一声声 ”，你能说一些这样的词吗？ 生 1：绿油油；白花花 生 2 ：黑乎乎 / 生 3：红通通 / 生 4 ：笑眯眯 师：诗歌当中用上了这样的词，会让我们读起来更好听，更有韵律感。打开书，快读读吧！ （学生感受韵律美，朗读诗歌） 师：认愿意读给我们大家听听？ （一生非常流利地读诗歌） 师：你读得这么好，老师也想和你比比赛，行吗？ （师配乐范读诗歌，入情入境，感染学生，激发学生读得兴趣） 师：你们感觉老师读得怎么样？老师相信你们比老师读得还要好！再练习练习好不好，一会儿也伴着这优美的 音乐读一读。 （学生兴趣盎然，美读诗歌） （师指名读；生有感情地朗读诗歌） 师：你们感觉他读得怎么样？ 生 1：非常有感情 / 生 2：声音很宏亮 / 生 3：感觉很美 师：那我们来奖励奖励他，给他配上音乐，让他再读给大家听听，好不好？现在大家可以闭上眼睛，边听边想 象，看看在自己的头脑中想到了什么？ （学生用心听配乐读，放飞想象，感受春天的画面） 师：你们愿意把自己头脑 中的画面讲给大家听吗？ 生 1：我好像听到了小鸟儿在唧唧喳喳地叫呢！ 生 2 ：小河里的水融化了，在哗啦啦地流着。 师：我感觉你“哗啦啦”这个词用得特别棒。 生 3 ：我感觉下春雨了，小草更绿了，柳树更高兴了，青蛙在水里唱着快乐的歌，咕呱咕呱。 师：你真值得我们佩服，能把我们以前学的儿歌用在这里，真合适。 师：你们头脑中的画面都这么美，快快动笔把它画下来吧。 （学生亲自动笔，把头脑中想到的画面画下来） （师参与到学生活动中，适学情给予指导） 师：谁愿意到前边来，把你的画面展示给大家，讲讲自己的画儿？ 生：春天到了，