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小学美术教育中学生创新能力的培养浅析 摘 要：随着社会经济的不断推进，小学教育也发生了变化。对于小学学生来说，学习知识固然是主业和最主要的任务，但是素质教育在学前教育体系中也处于重要的位置。美术活动作为小学教育的一项重要课程，是文化素质教育的重要一环，同时也是经实践检验的对于培养创造力具有显著效果的一门学科。在注重素质教育和创新能力培养的新时代，小学美术教育也应发挥其应有的作用。本文主要分析了在学前美术教育中，如何更新教育理念、改进教学方法，充分发挥美术教育在培养小学创新能力方面所起的作用，以期达到优化学前教育环境，培养小学良好创新意识的作用。 关键词： 美术活动；创新能力；小学学生 PAGE PAGE 4 根据国家对于小学教育的相关指示，学校应该积极为孩子们创造亲近自然、观察社会事物的条件，激发小学生的审美情趣，丰富其小学生校园生活。当前大多数学校和家庭都非常重视小学美术教育的开展。而本文便是基于此展开的，着重探讨了如何更好地开展小学生美术教育工作，以及其在培养小学生美术创新能力、提高教师教学水平过程中所起的重要作用。具体来说，在美术教育中可以从以下几个方面来提升学生的创新能力： 一、不断提升小学美术教师的教学能力 对于小学教师来说，由于小学时期是人一生中基础知识学习以及基本观念形成的关键时期，而自己的行为习惯对于尚未有熟练判断识别能力的小学生无疑会产生巨大的影响。同时，与父母、长辈相比，小学生会更愿意听学校老师的话。他们尊重老师，感觉老师的话更为正确。因而，教师必须保证自己能够正确教导孩子，让他们形成正确的价值观，培养起良好的行为习惯。所以，对于小学美术教师来说，只有不断提升自己的教学理念和教学能力，弥补自身的不足，才能适应当前我国学前美术教育的发展。 随着现代教育的发展，新时代背景下，社会对教师的教学理念以及教学方法提出了更高的要求。小学美术教师只有不断更新教学理念、强化理论知识研究，将小学生的全面综合发展作为教学的根本目标，同时对小学生进行积极的引导，让小学生对美术活动产生兴趣，并积极的去创作，才能更好的适应当前的小学美术教育进程。比如，教师在引导小学画画的时候，有的小学可能画家里的人物，有的小学可能会画家里的房子，有的小学可能会画家旁边的路、花或者天上的太阳、鸟等，教师可针对不同小学的不同思路、灵感，有针对性的引导小学对自己心中家的概念来进行描绘。引导小学通过不同的创作思路的展现，以及绘画过程中突出侧重点的不同来展现小学的创意。 二、改善教学方式，激发小学学习的兴趣 对于人们来说，兴趣无疑是非常重要的。没有兴趣，就没有愉悦和智慧。人们只有对所参与的活动或者所从事的事业感兴趣，才会愿意去为之努力，而这也是很多人成功的秘诀。对于小学教育来说，激发小学生的学习兴趣也十分重要。 （一）把握游戏教育的原则 在实际的教学过程中，美术教师应针对小学的个性特点，将教学与游戏结合起来，寓教于乐，在吸引小学的基础上，培养孩子形成良好的实践技能。教师可以将各类知识、技巧、社会经验与美术技能结合在一起，并对其进行分析、归纳，在此基础上形成一种特殊的教学方式。比如，教师在教小学折纸的时候，在叠好之后，可以向他们提一些问题如“这些折纸跌出来的都像什么啊？他们可以组合成什么呢？”教师可以给予孩子们一些时间去考虑、思索，鼓励其积极主动的回答问题。在孩子们拼接出一些图形之后，还可以引导孩子据此想象一些故事，充分调动他们参与的积极性。 （二）注重培养小学的动手动脑能力 在小学生美术教育中，教师还应积极培养小学生的动手动脑能力。当小学生有了一定的创造意识之后，他们就会产生一种急迫的想去试验自己想法的意识。而在验证的过程中，他们可能会一次又一次的改变自己原有的思路，直到最终达到令他们满意的结果。而在这个过程中，教师也需要对其进行积极的引导和训练。比如在用泥巴捏小动物环节中，教师可以事先捏好一个小兔子，首先让孩子们仔细去观察，同时还要详细的讲解泥兔子的制作程序。然后引导孩子自己动手动脑来仿制一个泥兔子。当孩子们掌握了基本的制作工艺和操作步骤之后，教师就可以引导孩子们积极创造，捏出其他动物、植物和水果，同时教师还可以借机让孩子们做一些游戏，让大家进一步享受其中的乐趣。 三、优化教学过程，发挥小学的主体作用 小学生由于特殊的年龄特征以及个性特征，他们在课堂上会比较调皮好动，对于一些学习内容不太感兴趣，这就需要教师对其进行正确的引导。 （一）精心选编教学内容 小学生的好奇心比较强，可塑性也很强，所以教师在选择教学内容时，应尽量选择丰富、生动、多样，且趣味性强的教学内容来吸引小学生，调动其积极性，激发其参与活动的热情。 首先，教师要选择那些有利于培养小学发散思维的教学内容。这就要求教师在美术课程上，看哪类的教学内容有利于培养小学的综合素质以及创新能力