四年级下册英语教案：Unit 5 my clothes Part B 人教PEP版.docVIP

Unit 5 Part B Let’s learn 一、教学目标 1. 知识目标： （1）能够听、说、认读本课时主要句型Whose … is this? It’s ... Whose … are these/those? They’re …. （2）能够运用已学单词熟练地进行主要句型的替换练习。 2. 能力目标： （1）能够在真实的情境中正确运用所学句型进行表达。 （2）能够在语境中使用正确的物主代词进行练习。 3. 情感目标： 培养学生关爱他人、帮助别人的品质。 二、教学重难点分析 1．本课时的重点是句型Whose … is this? It’s ... Whose … are these/those? They’re ...的表达与运用。 2．本课时的难点是句型Whose … is this? It’s … Whose … are these/those? They’re …在实际情境中的正确运用。正确运用物主代词mine, your father’s等进行描述也是一个难点，人名+’s的表达需注意。 教学过程 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up Lead-in 1. Greetings. 2. Watch and say. Show the title “My Clothes” 3. Let’s chant 学生快速说单词。 学生学说歌谣。 复习旧知，引出课题。 这首歌谣节奏欢快，朗朗上口，学生乐于接受，而且内容与本课主题相关，为下面的新知呈现做好铺垫。 Presentation 1.由chant自然导入本课文本，进入视听环节。 T: Look here. Who are they? They’re Sarah, Sam and their mother. (课件呈现三个人物，提出问题，进行文本视听，解决第一个问题) Listen and choose. Q： What are they doing now? 2. 课件呈现房间图片，通过读第一段文本，学生找出答案。 T: Look! What’s this? （学生回答This is a sweater/coat.）Now let’s read the first part and try to match. Check the answers. Listen and repeat. 解释mine的含义，教读It’s mine. 板书并教读Whose … is this? It’s … Ask and answer. (T Ss) 用学生的文具练习重点句型。 (7) Pair work. 3. 读第二段文本，呈现问题。 (1) Check the answers. (2) Listen and repeat. (3)板书并教读Whose … are these/those? They’re… (4) Ask and answer. (T Ss/Bs Gs/S1 S2) 4. Pair work. Make a model. ( T S1) Practice in pairs. Ask and answer in pairs. 学生通过观察图片、聆听声音，理解本节课学习内容。 学生通过读文本，找答案，教师借助图片讲授，理解Whose … is this?及其回答It’s …的含义并能够正确运用。 练习巩固重点句型。 进一步阅读文本，突破第二个重点句型 Whose … are these/those? They’re … 在学习新知的基础上，学生巩固练习重点句型。 通过听文本，看图片，学生理解本文内容，题目设计符合学生认知规律，学生易于接受，乐于学习。 通过分段读文本，学生进一步理解文本内容，弱化了难点，利用学生身边的物品练习重点句型，学生更加直观地理解“人名+’s”以及mine的含义并能正确表达。 对新知进行巩固。 在单数基础上突破复数重点句型，由易到难，学生易于掌握。 利用课本中的人物形象练习所学重点句型，学生能够正确表达单复数及Mike’s、Sarah’s等. Practice Let’s chant. Let’s read. Role play. T: I’m mum. Boys are Sam. Girls are Sarah. 学生学唱歌谣。 学生通过角色扮演，巩固新知。 在旋律优美的歌谣中突破重点句型，理解巩固新知，引导学生不断习得语言。 巩固语言，通过角色扮演，进一步帮助学生熟练掌握本节课的所学，以便灵活运用。 Consolidation Extension Make a list. T: Look at the kids in Hope Schools. They have no new clothes