部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思.pdfVIP

部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思 教案 关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因 而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上， 让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意 在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学 习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式， 使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交 流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学 习落后者，进行查漏补缺。 课前准备 1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生) 2.制作相关的课件。(教师) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入 1.谈话：上节语文课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友 们还认识它们吗? 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3.指名说说前鼻韵母的发音要领。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃 娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出 发了。 设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓 厚的学习兴趣。 二、学习新课 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起 去看一看吧! 1.看图认识事物，进行说话练习。 (1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么?(墙上有猫 头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床 上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生： 这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、 ing、ong。 (3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同 点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4)指导学生学习 ng 的读法：嘴巴张开一点，舌头平平 地往后缩，鼻子出气。 (5)教师范读，学生练读，同桌互读。 2.学习复韵母ɑng。 指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。 (1)教师范读，学生练读。 (2)指名读、开火车读、小组比赛读。 (3)学习ang 的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自 由练读，随机抽读。 (4)拼读含有anɡ 的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng， 教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐 读。 3.师生共同小结学习步骤。 4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机 指导。 (1)读准eng的音。 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开 台灯(台灯)。 ①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 ③读好eng的发音。(先发e的音，紧接着发nɡ 的音。) (2)学习eng的四声。 引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是 读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗? 课件出示：ēng éng ěng èng (3)出示含有 enɡ 的音节：rēng héng fēng dēng。学生 尝试着拼读、指读、开火车读。 (4)四人小组反馈合作学习的情况。 5.学习 ing。 (1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里 所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不 开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读： 家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。 (2)学生猜谜语(谜底：鹰)。 (3)读准 ing的音。 ①看墙上挂的钟表是什么形状的 ?(猫头鹰形 )读准鹰 (yīng)。提问：鹰(yīng)的韵母是谁? ②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 先发哪个字母的 音。 ③练习发音。出示后鼻韵母 ing 并告诉学生猜得很对， 它就是我们要学的后鼻韵母。学生自