关于信息化教育、信息技术与学科整合的文献综述.docVIP

文献综述：信息化教育、信息技术与学科整合 邰佳彦 天津市第二南开中学(天津和平区研究生课程班4班) ??????教育部长陈至立指出：?“信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破，对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。我们应深刻认识信息技术的伟大力量，加快在中小学普及信息技术教育的步伐”。　　 ?????????? 什么是信息化教育？首先要说说教育信息化。教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。 ?????教育信息化和信息教育化在西方是有不同的解释的；教育信息化对应于西方的ITin?educationg?。他的主要含义是：教育中的信息技术，也有的直接称为现代教育技术而信息化教育对应于西方的?e-education ?????信息化教育与教育信息化有什么关系呢?？华东师范大学教育信息网络中心主任祝智庭教授认为，教育信息化应被看做一个过程，其结果是达到一种新的教育形态--信息化教育。 ?????很多研究专家指出，信息化教育具有以下显著特点： ?????1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟的三维景象 ?????2、资源全球化：利用网络，特别是Internet，可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。网上的教育资源有许多类型（图2），包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。对于我国教育来说，面临的一大问题是网上中文信息资源的严重不足。开发网上教育资源，不但是教育部门的任务，也是社会各部门以及知识者的义务，美国的网上基础教育资源体系就是依靠社会各界的协同努力建立起来的。 ?????3、?教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成为教育研究的重要研究课题。 ?????4、?学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。事实上，超文本/超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件。 ?????5、?活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用，其形式包括通过计算机合作（网上合作学习）；在计算机面前合作（如小组作业）；与计算机合作（计算机扮演学生同伴角色）。 ?????6、?管理自动化：利用计算机管理教学过程的系统叫做CMI（计算机管理教学）系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。 7、环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这是电子网络化教育的重要特征。现代已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等，由此带来的必然是虚拟教育。 有人说：“是什么决定我们的未来？一个普遍的答案是：互联网和教育，或者说是教育信息化和信息化教育”。思科集团总裁约翰·钱伯斯说：“谁把握了互联网，谁就把握了未来；谁开创了面向未来的现代教育体系，谁将具有持续发展的能力！” 如何面对世界教育信息化发展提出的挑战?呢？ ????首先，应该全面地认识信息技术在教育中的作用，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。? ????信息技术具有拟人作用。?祝智庭教授说，当早期人们用计算机辅助教学时，第一个直接的想法是让计算机扮演导师的角色，现在计算机也可以充当平辈的学伴；还可充当教师和学生的助手，帮助查找、整理资料，代理通讯联络等。 ?????信息技术在教育中具有拟物作用。?我们可以用计算机和网络构造便于学生进行探究性学习的情景，如微型世界、虚拟实验室、虚拟教室等。更自然的做法是让教师和学生使用信息工具，包括效能工具、认知工具、通讯工具，支持其教与学的活动。随着以学生为主体的教育思想日益深入人心，信息技术的拟物作用和从属拟人作用将显得越来越重要。 ????当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题就是信息技术与其它课程教学的整合。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位。 　 何克抗(北京师范大学现代教育技术研究所教授、博导)认为：“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。作为新型的教学媒体，当它们与各学科的课程加以整