药学院本科教学工作水平评估自评报告.docVIP

药学院本科教学工作水平评估自评报告 按照“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，我院成立了以院长为组长的迎评促建工作组，下设评估工作办公室；以资深教授、有经验的教师组成的院内评估专家组。向全院师生员工进行了动员，自下而上开展了广泛深入的自评工作。在认真自评的基础上，经过多次讨论形成了药学院本科教学工作水平评估自评报告。 一、办学指导思想 (一)学院的定位与办学思路 定位：教学科研型学院，力争在5到10年内使药学学科达到国内一流水平。 依据：现有2个硕士点，1个省级重点实验室，“SCI、EI”收录论文、重点研究课题等逐年增多（近3年SCI收录论文总数为 59篇，承担国家基金、国际交流、教育部博士点专项基金、省科技厅科技攻关项目、教育厅等各级各类科研项目共37项）。 教学工作中心地位：我院始终把搞好本科教学作为学院工作的重心，自2004年药学院成立我们就确定了以本科教学为基础的教学科研并重的办学指导思想。本科生教学由主管副院长具体负责。每学期领导班子召开三次以上专门研究本科生教学工作的会议或扩大会议，研究本科生教学中存在的问题。加强教研室建设，定期对实验室的教研工作进行督促检查，根据教学工作中存在的问题及时予以解决。 我们的办学指导思想是：以《高等教育法》为依据，坚持“三个面向”；以本科教学为基础，坚持教学科研并重；以人才培养为中心，强调知识、能力、素质协调发展；争取在5到10年内使药学学科达到国内一流水平。 （二）人才培养目标 药学作为生命科学的应用学科，涉及化学、生物学和医学三大学科。根据我院药学专业应用性强的特点，我们确定的培养目标是：立足服务河北、面向全国，从强调专业对口过渡到培养综合素质高、知识面广、思维活跃、有创新意识的复合型人才。具体做法是在教学的各个环节强调对学生综合能力的培养，强调学生的知识结构、能力结构、素质结构的协调发展。我们的培养模式： 根据“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的指导思想，在低年级按药学专业一级学科培养人才，砸实基础，高年级再根据个人爱好与成绩划分专业。 积极开展第二课堂，鼓励教师和学生参加挑战杯竞赛活动并力争获奖。 （三）学校与社会的联系 面向社会多途径办学是优化教育资源，利用社会力量办学和培养学生综合素质及适应社会能力不可缺少的步骤。药学专业的方向设置与地方经济特色相结合，强化药分、药化、药剂、生物制药方向的建设。先后与石家庄制药、安药集团、药都集团、冀衡制药、河北省生物制品供应中心、安国药材种植实验场等知名企业建立了科研、教学、就业实习等合作联系。 我们今后将进一步加强与社会的联系力度，强化与制药企业的联系与合作，开拓学生实习基地。 师资队伍 多年来，我们一直坚持人才资源是第一资源的办学理念，办学的根本在于教师，依照《教师法》，我们始终把师资队伍建设放在首要位置，一直坚持人才引进和自己培养双轮驱动的方针，争取通过3~5年的努力，建设成一支年龄、知识、学历结构与层次合理的教师队伍。 （一）队伍结构 学院现有专职教师22人，其中博士生导师1人，教授4人（18.2%），副教授4人（18.2%），其中具有博士学位的教师8人（36.4%），硕士学位教师（含在读博士）12人（54.5%）。 自学院成立以来，引进人才11人，其中博士6人，硕士5人。 （二）主讲教师 55岁以下教授、副教授共8人，2006学年以来高级职称教师担任本科生教学占高级职称教师的比例为100%。 现任课教师均具有主讲教师资格。 （三）教学水平 1、任课教师主持或参与校级以上科研课题的比例在教师总人数的25%以上。 2、有培养计划，鼓励青年教师攻博，且注意学缘、学科交叉。 3、目前在读博士有2人。 4、鼓励青年教师上讲台，过教学关。目前所有青年教师均在教学第一线从事教学工作。 教学条件与利用 （一）教学基础设施 1、教室由学校统一安排，能满足教学需要； 2、校图书馆条件良好，但学院没有资料室，希望学校能够解决。 3、运动场所由学校提供，设施良好。 （二）教学经费 近年来学校投入总计800万元资金加强药学实验室的基础设施（不含基建投资）建设，目前学院拥有实验室面积2300平米，设备仪器总值达到500万元，其中万元以上的大型精密仪器件43台件。 （三）条件利用情况 专业课实验室、基础课实验室不仅用于实验教学，还坚持对本科生开放，充分提高实验室的利用率。三年来有六个项目、12名本科学生利用实验室获得省级以上奖励。特别是“挑战杯”科技作品竞赛，2005年有两件作品分别获全国大学生挑战杯科技作品竞赛一等奖、二等奖，两件作品分别荣获河北省特等奖和三等奖，并获河北大学优秀组织奖一等奖； 2007年组织我院学生参加第十届全国大学生“挑战杯”科技作品竞赛荣获三等奖一项，河北省三等奖两项。本科学生通过和导师一起开展科学研究，发表学术论文10