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网球普修课说课稿 大家好，我今天说的内容是大学一年级《网球：正手抽球技术、反 手抽球技术》，主要从教材、学情、教法、学法指导和教学程序等五部 分进行说课。 一、说教 学习内容：（1）学习正手抽球技术； （2）学习反手抽球技术 1、教材分析 （1） 教学内容 这几年受国际四大赛事的影响网球运动慢慢走入高校，成为大学 生们非常喜欢的一项体育运动。网球正手抽球和反手抽球是学习网球 的最基本的两个技术动作，它是网球所有技术动作的组成部分之一。 它为网球技术教学起着重要的铺垫作用，是更好地学习各种技术和战 术的基础，抽球技术的好坏直接影响到比赛的发挥。 （2） 编排意图 通过网球正手抽球、反手抽球技术的学习，掌握简单的网球技术， 逐步提高基本技术的动作质量和综合运用的能力，使学生都能体 到 网球运动的乐趣和价值，不断的提高网球运动技术和参与比赛的能力。 同时发展学生速度，灵敏、耐力、柔韧等身体素质；培养勇于竞争，顽强 拼搏，积极进取等精神。 2、学习目标 学习目标是以“健康第一”为指导思想，以“快乐体育”为基本理念， 使学生在快乐中掌握锻炼网球运动的基础技术，达到增强身心健康。 （1）使 85%以上的学生初步学会正手抽球动作技术，发展学生的 协调能力。 （2）提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。 （3）培养学生克服困难，勇敢、果断的意志品质，良好的思想情操， 在活动中充分表现出良好的交往与合作行为，体 成功的乐趣。 3、本课的重、难点确定： 正手抽球重点：握拍、动作的完整性、击球部位。 难点：身体手臂与腰部动作不协调。挥拍的同时身体转不来，重心 降不下来在挥拍的时候推送不够，动作不舒展身体保持不了平衡 反手抽球重点：握拍、空中挥拍击球动作、击球部位。 难点：转体引拍、抬拍跨步、挥拍击球的衔接。重心降不下来。 二、学情分析 1、有利因素：大学生有较强的模仿能力和创造潜能，对网球这项 体育运动有着较高的兴趣，在大学的学习中，部分学生已获得了一些 网球的基础知识，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。 2、不利因素：对于初学者具有一定的难度，特别是那些身体协调 能力差的学生要想很快击中球有一定的难度。对球性不好的学生也有 一定影响，急于求成的心态难免使某些学生上课情绪低落。尤其是部 分女生由于手部力量不足，容易掉拍、翻拍导致难以控制拍面而击不 到球等。 3 、主要困难 ：对于初学者，击球点不准确，判断力差，身体协调 能力不够，在学习中会精力分散，精神不集中，因此在教学中充分运 用各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教 学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。 4、本课的教学设想 根据教材特点和学情分析，本课设计的过程是以培养“健康第一” 为指导思想，“快乐体育”为基本理念，以激发学生学习兴趣为桥梁，以 学生发展为中心，面对全体、关注个体差异与不同需求，在技能与游 戏的学习中，及时渗透思想情感的教育，增强学生克服困难的信心，使 学生在克服困难中体验获得成功的喜悦。 三、说教法 “教学有法，但无定法”，为给体育课堂营造出一种平等 、自主生 动活泼的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大 程度的发挥。教学中，我采用讲解示范法、练习法、纠正法、讨论法、口 头评定法、比赛法等多种教学方法的交叉使用，旨在调动学生的积极 性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的 重点，并使教学的难点得以突破。 四、学法指导 叶圣陶先生说得好：“给指点，给讲说，却随时准备少指点少讲说， 最后做到不指点不讲说”。由此可以看出学法指导的重要性。本节课 在学法指导中，采用“简明扼要的讲解，标准的示范动作”入手，引导学 生通过观察、分析、思考、自练讨论的学习过程中应用了观察法、合作 学习法、探究学习法，弄清导致错误技术动作的原因，不断改进和提 高动作质量。通过教学的学习评比使学生感受到“学会”和“会学”的双 重效果。 五、说教学程序 在整个教学过程中，