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紫藤萝瀑布教案 一、 确定教学目标及教学重点难点 《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤 萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑 和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生 命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。 文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。 针对教学的基本内容，确定了教学目标及教学重点难点: ① 多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 ② 学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。 学习如何状物，这是一个能力目标，即本课的重点。 ③品味一些含义深长的句子， 学生做到正确认识生活，面对 生活，热爱生活。 了解文章抒发作者何种感情，有利于培养学生的个性品质，即本 课的难点。 二、教法、学法设计 为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体课 件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。 与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。 通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师 提出的 问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通 过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的 写作方法，达到对课文的巩固。 三、教学程序： 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学 程序，则是教学成功的关键一环。为求达到事半功倍之效，使学生学 有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划 分成以下 6 个环节： 1 情景导入 （放瀑布录像）望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李 白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好 一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气 势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。（放紫藤 萝录像）（紫藤萝和瀑布对照图）你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的 淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难 怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞 写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。 这一课件制作重在渲染气氛，创设有利于本课学习的情境。 当气势恢宏的瀑布飞流而下时，伴着悠扬的古筝乐曲，一定能引发学 生无尽的联想。再由此引入紫藤萝，这一段截取于苏州园林的紫藤萝 一定会给学生以视觉的巨大冲击， 没有见过紫藤萝的学生，一开始 就融入在这美的意境中，真正体会“紫藤萝瀑布”的美妙景象。学生会 将两者进行比较，感受紫藤萝瀑布作者这一精妙的比喻，由此产生浓 厚的学习兴趣，产生朗读欲望和不断探究的欲望。 2 整体感知课文： ⑴由同学推荐两位朗读能力较好的同学和老师一起读课文。 ⑵大屏幕出示听朗读时需思考的三个问题 ①作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的？ ②课文哪一节侧重抒发了作者的情怀？ ③作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？ 这三个问题是紧扣着教学重点与难点提出的。带着问题听朗 读， 学生整体感知课文内容，体会文章的艺术感染力。 3 正音正字 看大屏幕 迸溅 沉淀 绽 伫立 忍俊不禁 依傍 枯槐 伶仃 酒酿 盘虬卧龙 精选了十个词语，要求学生注意字音字形。检查字词是一个 常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，利用课 件能有效节省时间。 4 品读课文 ① 由 头结尾引出紫藤萝，着重分析 2-6 节。 作者情不自禁的停住脚步到不觉加快脚步，这都和什么有 关？从这一问题出发，引出紫藤萝。是怎样的一种紫藤萝，使作者停 住脚步又加快脚步呢？由此来分析 2-6 节。 作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的