育才教育一年级看图写话训练.pdfVIP

20XX 年育才教育寒假语文培优班 一年级看图说话训练 姓名： 课程安排 第一讲 我喜欢学语文 第二讲 我会写有趣的句子 第三讲 我会看图说话 第四讲 养成好习惯 第五讲 我是活雷锋 第六讲 爱运 身体棒 第七讲 帮妈妈做家务 第八讲 森林里的小故事 第九讲 堆雪人 第十讲 说写我都行 如何引导低年级学生学好看图说话 一、认真看图，培养观察力 　　看 图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指 导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言 相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。 观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前 只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰 的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的 金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他 们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。 这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导 他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或 从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有 一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物 的性别、年龄、身份；从人物的表情、 作，推测人物的思想，以及他在 干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么 地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整 的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折 人。 　　二、合理想象，培养想象力 　　看 图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们 要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提 问为支点，进行合 理想象，使静止的画面尽量 起来，活起来，使单调的画面充实丰富 起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象 成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个 作联想到 前前后后的几个 作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象 自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学 生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的 行 。 　　但是看 图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级 的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象， 想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春， 百花齐放春满园。” 　　三、看 图说话，培养口头表达能力 　　口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的 有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一 个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进 行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程 中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智 力。 　　低年级学生活泼好 ，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡 事都要 问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表 达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃