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一、故事导入 师：同学们，知道你们喜欢听故事，今天老师准备了一个故事，你 们想听吗？ （预设：学生回答，“想”。） 师：有一头小象，被一根长长的链子栓住，它经过许多次的努力都 不能挣脱链子的束缚，长大以后，虽然它的力量足以挣脱这链子，然 而它却从未想过挣脱，即使链子拖在地上，不加固定，它也不会去努 力。这是为什么？ （预设：学生回答，因为大象 时候觉得自己挣脱不了，习惯了；大 象不了解自己；以前的失败让它没了信心；等等。） 师：过去一次次的失败告诉它，自己不行。其实大象现在行不行？ （预设：学生回答，行。） 师：这头大象身上出现的问 ，在我们身上也有哦！比如上课时， 面对老师提出的 问 ，许多同学不敢回答，认为“我不会” ；班会活动让 展示一下才能，有些同学不敢上台，认为“我不行” ；发现自己成绩不如 人，做作业也失去了自信，始终拖拖拉拉的，似乎甘愿落在后面。这些 同学和这头大象一样，缺少了一个非常宝贵的东西。你们知道是什么 吗？ （预设：学生回答，自信心；自信；信心；等等。） 师：说得好。缺少的是自信。拥有自信的人所向无敌，拥有自信的 人快乐无比。今天，让我们一同去认识“ 自信”。 二、认识自信 师：看着“ 自信”一词，人们会想到它的两个兄弟—— （课件出示：自 卑、自大）那么什么是自信，它和自卑、自大有什么区别呢？我请几位 同学准备了小品表演。下面请欣赏同学表演的小品《文艺演出》。 （表演小品的四位同学上场。） 文艺委员：我是班级的文艺委员，过几天学校要举办一个文艺表 演，让每个班都出一个节 目，该让谁去表演好呢？对了，让她去，“ 自 卑同学，自卑同学，大家都说你唱歌唱得好，你能代表我们班去学校 表演吗？” “ 自卑同学” ：不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱还可以，可 一上台，我准紧张，到时唱得准跑调，我一定会搞砸的。 文艺委员：“ 自信同学，自信同学，你嗓子不错，你能准备一个节 目参加学校的表演吗？” “ 自信同学” ：好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通 过精心的准备，我可以做好这件事情。 文艺委员：自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一 起准备节目吧？ “ 自大同学” ：“哼哼，我当然很好啦，人家都说我高端大气上档次。 要说唱歌，咱班谁比得过我呢？但是我才不要和自信同学一起表演， 他档次太低了！ 师：谢谢四位同学的表演。同学们，他们的表演，向我们介绍了什 么是自卑、自信和自大，你了解了吗？” （预设：学生回答，自卑就是觉得自己不行；自信就是既看到自己的 优点，也看到自己的不足，并努力克服不足；自大就是过高地评价自己， 看不到自己的不足。） 师：这三者，你们喜欢哪一个呢？ （预设：学生回答，喜欢“ 自信”。） 师：是啊，“ 自信”我们喜欢。自信是非常可贵的品质。（课件出示） 自信就是正确地认识 自己，既看到自己优点，也看到自己不足，并努 力克服不足，积极向上的乐观情绪。 有了自信，我们就像长了一对隐形的翅膀，它能带我们飞向成功 的彼岸，帮助我们快乐地成长。今天我们的班会课主 就是—— （学 生齐读）自信助我快乐成长 三、树立自信。 1.游戏 ：取种子——找优点、说优点 师：正确地认识自我，是自信的前提，它就好比是自信的种子。老 师这有一个种子库（圆的容器），里面装的是你们课前写有自己优点的 便利贴。现在，我想请同学们取出“种子”。如果抽到自己的，大声读出 来，如果抽到同学的，猜猜“种子”的主人是谁，哪位同学先来？ （老师请 4-5 个学生依次走到讲桌旁，抽取“种子”库中的一粒种子 —— 一张写有某位同学优点的便利贴。） 师：请大声读出你的优点。 （学生读自己写的） 师：其实他还有很多优点，谁来补充？ （预设：学生回答，略。教师相机指导。“种子”的主人将优点补充写 在便利贴中。） （预设抽到的是其他同学的。） 师：请走到“种子”的主人跟前，把便利贴上的优点读给主人听。不 过，我们也很想知道你猜对了没有，大声读出来吧！如果你觉得“种子” 主人的优点便利贴中有遗漏，那你还可以直接说出