综合实践《神奇的指纹》课堂实录.pdfVIP

神奇的指纹 活动目标： 1. 通过研究能够分出指纹的类型，了解指纹的特点和 用途，激发学生对指纹研究的兴趣。 2. 培养学生观察、分析等综合能力和发现问题、合作 交流以及创新实践能力。 教学重难点： 重点 ：通过研究指纹分类，初步掌握研究性学习的方法。 难点 ：通过小侦探活动明白每个人的指纹都是不一样的。 教具准备： 课件、斗笠、簸箕、印尼 24 盒、放大镜 24 个、课前指纹采集纸 24 张、现 采集纸 24 张、研究发现表 4 张（每组一张）、工具框 4 个、 纸巾若干。 学生准备 ：课前印自己十指指纹，搜集指纹应用的信息。 教师准备 ：采集每个学生的右手拇指指纹。 教学流程： 课前交流：同学们，昨天咱们已经见过面了，为了更深入的了解同 学们，今天在这里咱再好好聊一聊，好吗？谁来向老师介绍一下自 己？课余时间都喜欢干些什么呢？（生介绍自己）组织上课。 一、 导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来一段新闻，这段新闻曾经震撼了 美术界，也震撼了整个收藏界，想看吗？生：想。（课件播放新闻）师：看 完之后说一说你的感受吧。生 1 ：达芬奇的画真值钱啊。生 2 ：指纹真神 奇。 师：是啊，一枚小小的指纹，就让达芬奇的真品大白于天下，指纹 里藏着什么秘密呢？这节课，老师就和同学们一起研究一下我们的指 纹。 贴课题：指纹 二、 提出 问题 1. 引导学生发现问题。 师：孩子们，关于指纹，你想了解什么呢？生 1 ：指纹有什么应用? 生 2 ：指纹是怎样产生的？生 3 ：指纹有什么结构？生 4 ：指纹有什么奥 妙？生 5 ：指纹有几种类型？（师板书：类型）生 6 ：通过指纹可以发明什 么？（师板书：应用） 2.指导采集 师：老师发现同学们都是喜欢提 问题的孩子。为了更好的研究指 纹，我们首先应该采集指纹。课前，同学们已经印下了自己十个手指 的指纹，小组内欣赏一下，看看那个同学印的比较清楚，互相介绍一 下经验。 生小组活动。（师巡视指导） 同学们，老师发现有些同学印的非常清楚，咱请他介绍一下经验， 这位同学，请问你是怎么印的？生 1 ：摁的时候要摁手指肚，不要摁指 尖，摁错的时候不要重复。摁的时候要轻，不要太重。师表扬：非常有经 验。咱们就按照这个方法进行采集。（出示温馨提示：印泥不能沾太多， 摁在纸上时，对准手指肚，不能只摁指尖，不能太用力，不能重复印。） 3.现 采集 师：为了研究更多人的指纹，我们还要现 采集，你想采集谁的指 纹？生 1 ：老师的。生 2 ：同学们的。生 3 ：爸爸妈妈的。师：爸爸妈妈在 现场吗？生3 ：没有。师：没关系，可以回家采集。师：老师提醒大家，采 集别人指纹的时候，首先要取得别人的允许，下面就让我们再采集两 个清晰的指纹。（生现 活动，师巡视指导，参与到学生活动中。） 三、 研究指纹类型 1.方法指导 师：同学们，老师发现大部分学生采集到的指纹比较清楚适合研 究，关于“指纹到底有几种类型”这个问题你想怎么研究呢？生 1 ：用放 大镜观察它的结构。生 2 ：观察它的纹路。师表扬 ：同学们的方法非常 好。师：放大镜你会使用吗？生：会。师：那么谁来说一说放大镜的使用 方法？生 1 ：用的时候不要放太近，观察到最大的时候就可以停下来 了。生2 ：不要把放大镜放到眼上或是离物体特别近，要放到中间观看。 师表扬：说的非常完整。师：同学们，利用刚才这两位同学的方法，咱就 可以认真的观察了。 师：同学们，刚才都提出了自己的研究设想，谁来读一读咱们的研 究步骤？（课件出示研究步骤：a.看一看.观察采集到的指纹，有没有比 较相似的。b.分一分.小组讨论将指纹大致分为几种类型。c.说一说.同 一类型的指纹有什么特点。d.画一画.组长执笔，简单画出指纹的样子， 完成“我的发现”。）生补充读漏的部分。师：同学们，明白了？生：明白 了。师：那么我们开始分组研究吧。 2. 学生活动：观察讨论完成表格“我的发现”。