小学音乐论文：丰富情境教学,合理提升小学音乐教学水平_通用版.docxVIP

丰富情境教学,合理提升小学音乐教学水平 新教改策略肯定了学生的主体学习地位，充分注重学生的个性特征及自主学习需求，因此在任何学科的教学实践中我们均应全面树立以人为本的教育观念，注重对学生自主实践能力、创造性的培养。在当前音乐教学实践中，我们的根本任务就在于全面培养学生的自主创造能力、丰富想象力与综合审美能力。为了实现这一目标我们只有充分激发学生的学习兴趣、令其充满热情的参与到音乐教学活动中，才能令创造潜质得到广泛激发，并促进学生在教师的科学引导下、良性互动中掌握学习技巧、形成学习素养，最终实现全面的发展。树木的成长需要温暖的阳光、学生的丰富想象力与创造力则需要教师通过设置丰富生动、富于创造性的教学情境及活动形式才能广泛开辟。因此本文由丰富开展情境教学入手，探析如何全面提升小学音乐教学水平。 一、合理创设教学情境，丰富激发学生学习兴趣 小学音乐教学的成功并非通过强制教学实现，而是应通过丰富激发学生的学习兴趣营造良好的教学效果。只有学生对一项事物产生浓厚的兴趣才能激发其主动的学习热情，而非将学习看做是一项较为沉重的负担。然而兴趣并不是天生的，必须通过教育及环境的影响才能逐步形成，因此广大教师应合理在教学实践中设计适应性教学情景，并将学生逐步引入情境之中才能充分激发他们对音乐学习的兴趣。在课堂教学中我们应创设各类生动形式将传授的音乐知识及技能丰富装扮起来，有针对性营造轻松的教学氛围、