让每一个学生感受到关注和关爱.pdfVIP

让每一个学生受到关注 相较其他教师，班主任因其工作的特殊性，对学生起着更为重 要的教导作用，什么样的班主任就会带出什么样的班级，什么样的 班主任就会带出什么样的学生。因为在潜移默化中班主任的思想已 经深深地影响着学生。我们无法选择学生，但是我们可以选择教育 方式。把平凡的事物转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐，为人 师表为首位，班主任的德才学识，情感人格，言行举止等都会给学 生留下深 的影响。正如有人说：“一个好的班主任就是一个好的班 级。”我十分赞同这句话，因为它一语道破了班主任工作的重要性。 那么，怎样才能做好班主任工作，怎样的班主任才符合“好”的标准 呢？通过几年的工作实践，我深深地体会到班主任不仅要具有精湛 的班主任工作艺术，更要善于时刻用一颗“心”责任心，爱心，耐心， 细心，公正心和信心于一体的“心”去教育和感化学生，让每一个学生 感受到关注和关爱。  一，责任心—做好班主任工作的前提  责任心即自觉地把分内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班 主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是 全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责， 下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和 纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作 能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班 同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻 落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及 时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思 想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念， 并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和 学生双方满意。  二，爱心—做学生的朋友  爱心，即热爱之心，指对人或事物有很深的感情，常放在心上，重 视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极 因素，帮助他们克服和消除消极因素。这是做好班主任工作的基础。 我们班主任应该以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地 为学生服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地 地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教 育学生。只有这样，学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心， 才有利于班级工作的开展。值得注意的是，班主任的爱心不能只体 现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上，这也是做 好后进生转化工作的润滑剂。对于那些表现差的学生，应让他们感 到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们。当然，对学生的爱，不是 无原则地溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到 严与爱的有机结合。  三、耐心—持之以恒、诲人不倦  耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个几十人的班级，在不 同时期，会出现不同 的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件 而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好 班主任工作需要有耐 心。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一样，使得他们对某些 事情 的认识和处理不一样。当他们作出一些不良行为时，作为教师， 我首先要求自己要冷静，了 解事情的先因后果。然后站在孩子的角 度去思考他（或她）为什么会这样做？再倾听孩子的 解释， 分析这 样做的原因， 最后与孩子共同探讨除了这种方法外， 还可以有哪 几种解决方法， 其结果怎样 ？通过这一较为复杂的环节，要让学生 弄明白“错误已犯，已无法弥补，但要 每一次犯了错误后总结教训， 学会正确处理突发事情，避免今后再犯同样的错误”。班主任 工作 的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业， 全面发展，达到培 养目标。我们知道，每个学生都有各自不同的思 想，而每个学生的思想都受到社会多方面的 影响， 因此各种思想 的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间 和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是 违纪行为，我们不要急于做定 论，扣帽子，而应了解行为背后有没 有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当 犯错误的同 学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他 们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家 庭，造成不良影响。 当然，我们提倡 耐心， 不是说遇事不要作果 决地处理， 那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现， 并非 “耐 心”之道。   四、细心—